Звіт

директора Селищенського ліцею

Тамари НАЗАРЕНКО

перед педагогічним колективом та громадськістю

ПРІОРИТЕТНИМИ НАПРЯМКАМИ РОБОТИ ЛІЦЕЮ У 2023-2024 НАВЧАЛЬНОМУ

РОЦІ БУЛИ:

 Напрям 1. Освітнє середовище закладу освіти:

  • Дообладнання найпростішого укриття цивільного захисту в закладах, що забезпечить організацію освітнього процесу в очному форматі;
  • забезпечення належного температурного, світлового та санітарного режиму в приміщеннях закладів;
  • забезпечення закладів освіти технічними та дидактичними засобами, необхідними для проведення належної корекційно – розвиткової роботи з урахуванням вікових особливостей дітей з особливими освітніми потребами;
  • оснащення сучасним обладнанням та дидактичними матеріалами навчальних кабінетів;
  • завершення облаштування ігрових майданчиків для учнів 1-4 класів та спортивних майданчиків для учнів 5-11 класів;
  • забезпечення закладу дошкільної освіти твердопаливною котельнею;
  • поповнення харчоблоків закладів сучасним технологічним та кухонним обладнанням.
  • обробка горища закладу дошкільної освіти негорючою речовиною;

Напрям 2. Система оцінювання здобувачів освіти:

  • реалізовувати заходи, спрямовані на впровадження формувального оцінювання в систему оцінювання навчальних досягнень учнів;
  • забезпечити корегування (розроблення) індивідуальних освітніх траєкторій для обдарованих учнів, в тому числі з використанням технологій дистанційного навчання;
  • результати моніторингу навчальних досягнень учнів висвітлювати на сайті закладу освіти.

Напрям 3. Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти:

  • забезпечення психологічної підтримки та адаптації учням, особливо – з числа внутрішньо-переміщених осіб;
  • підвищити якісний показник знань учнів закладу та рівень підготовки випускників до складання ДПА та НМТ шляхом диференціації та індивідуалізації навчання, ефективної організації роботи з обдарованими та здібними учнями;
  • удосконалити форми та методи викладання навчальних предметів з метою підвищення якісного показника знань учнів;
  • проводити заходи  щодо   роботи   над   науково-методичною   проблемою

«Реалізація сучасних педагогічних технологій освіти на засадах компетентнісного підходу в контексті положень «Нової української школи»;

  • підвищити результативність участі в предметних олімпіадах, конкурсах;
  • забезпечити вдосконалення компетентнісного підходу у викладанні, методик дистанційного та змішаного навчання, розвитку ключових компетентностей учнів;
  • забезпечити формування суспільних цінностей в освітньому процесі;
  • проводити експериментальну роботу;
  • реалізувати освітні проєкти;

Напрям 4.                 Управлінські процеси закладу освіти:

– забезпечення                       безпечних умов організації освітнього процесу в умовах воєнного стану;

  • удосконалення внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
  • сприяння збереженню мережі класів та поповненню контингенту учнів ліцею;
  • забезпечення якісної роботи педагогічних працівників в інклюзивних групах з вихованцями з особливими освітніми потребами;
  • залучення усіх педагогічних працівників та представників учнівського самоврядування до планування діяльності закладу;
  • активізація роботи шкільного сайту;
  • забезпечення заходів щодо популяризації протидії корупції для учнів.

Головними позитивними змінами в роботі закладів освіти в 2023-2024 навчальному році є:

  • Виконання рекомендацій наданих МОН;
  • Дообладнання найпростішого укриття цивільного захисту;
  • зростання наповнюваності учнів закладі;
  • покращення матеріально-технічної бази    закладів за рахунок місцевого бюджету:
    • установка мультимедійної дошки;
    • обладнання класу безпеки в закладі;
    • придбання додаткового технологічного обладання для харчоблоку;
  • оснащення навчальних кабінетів телевізори (2 шт.), принтер ( 2 шт), обладнання для кабінетів математики, хімії, біології;
  • обладнання для найпростішого укриття (теплі ковдри, підкладки для сидінь, ліхтарі,);
  • установка витяжної вентиляції у найпростішому укритті закладу;
  • достатній рівень результативності роботи з обдарованими учнями в системі урочної та позашкільної освіти
  • підвищення кваліфікації    педагогічних   працівників   закладів   освіти   та забезпечення відповідності кваліфікації займаним посадам;
  • організація якісної   роботи  в   інклюзивної групи  за участю       асистента вихователя;
  • організація роботи логопеда;
  • організація якісного харчування учнів закладів освіти;
  • відсутність правопорушень серед неповнолітніх;
  • належне утримання пришкільних територій;
  • налагодження чіткої роботи колективу в умовах військового стану щодо організації дистанційного навчання, включно з внутрішньо переміщеними особами, та організацію волонтерської роботи.

Проте, залишається ряд питань в організації роботи закладу освіти, що потребують фінансування засновником, матеріальних ресурсів, додаткових зусиль педагогічних та батьківських колективів:

  • підвищення рівня надання освітніх послуг та якісного показника навчальних досягнень учнів в умовах дистанційного та змішаного навчання;
  • удосконалення форм та методів викладання природничо-математичних наук та англійської мови у відповідності до нових вимог реформування системи освіти;
  • збільшення контингенту учнів початкової ланки та ЗДО;
  • удосконалення освітнього середовища закладів:
    • завершення обладнання та організацію функціонування укриттів цивільного захисту закладу у відповідності до чинних вимог;
    • оснащення сучасним обладнанням та дидактичними матеріалами навчальних кабінетів;
    • завершення облаштування твердопаливної котельні в ЗДО.

Аналіз основних сфер та напрямків діяльності  закладу загальної середньої освіти.

Мережа класів:

 

 

Селищенський    ліцей

Класи

2023-24

2024-25

1

7

7

2

8

7

3

17

8

4

13

17

Всього

45

39

5

13

13

6

10

13

7

13

10

8

10

13

9

13

10

Всього

59

59

10

6

9

11

10

6

Всього

16

15

Разом

120

113

На початок 2024-2025 навчального року прогнозується зменшення учнівського контингенту.

Адміністрація закладу освіти забезпечує реалізацію державної політики в галузі загальної середньої освіти, умови для навчання і виховання школярів, успішної реалізації їх творчого потенціалу. В навчальному закладі створені необхідні умови з матеріально-технічного, науково-методичного забезпечення для задоволення потреб у середній освіті, успішного навчання і виховання школярів відповідно до основних державних програм стандарту розвитку національної освіти.

Аналізуючи кадровий склад закладуосвіти,необхідновідмітити,щовосновному,складпедагогічногоколективузалишаютьсянезмінним.

Кадровий потенціал закладів освіти:

Основного складу –  осіб, з них:

вищої категорії – 1 особа;

вчитель І категорії – 5 осіб; вчитель ІІ категорії – 5 осіб;

спеціаліст – 9 осіб;

Результати самооцінювання якості освітньої діяльності закладу у 2023-2024 навчальному році:

Напрям 1. Освітнє середовище закладу освіти.

Вимога 1.1. Забезпечення безпечних і комфортних умов навчання та праці Територія опорного закладу є безпечною для учасників освітнього процесу, повністю огороджена   та не є        доступною для несанкціонованого заїзду автотранспорту та доступу сторонніх осіб.

         Щоденно            здійснюється огляд територій щодо                 їх безпечності                для        організації   освітнього   процесу.   Доступ   сторонніх   осіб   до приміщень закладу обмежений. Проте, на період повітряної тривоги всі бажаючі можуть пройти до найпростішого укриття цивільного захисту (шкільного тиру).

Проводяться заходи та дотримуються відповідні вимоги щодо провітрювання та дезинфекції приміщень. В приміщеннях та подвір’ях закладів розміщені вказівники щодо маршрутів до місць укриття на випадок сигналу «Повітряна тривога!»

У приміщення закладів допускаються учасники освітнього процесу та їх батьки з урахуванням безпекових ситуацій у зв'язку з введенням в державі воєнного стану.

Територія закладу постійно прибирається від сміття, будівельних матеріалів, опалого листя, систематично проводиться викошування трави. На територіях наявні висаджені дерева та кущі, які є безпечними щодо викликання алергічних реакцій. Проведено санітарну обрізку високих дерев, розлогого та сухого гілля.

Приміщення закладу здебільшого чисті і охайні, забезпечується комфортний повітряно-тепловий режим, належне освітлення. Переважна більшість учнів та батьків на високому та достатньому рівні оцінюють комфортність умов навчання.

За результатами опитування: облаштування території навколо ліцею (85% учнів, 95% батьків); чистоту навчальних кабінетів (90% учнів та батьків); чистоту їдальні (95% учнів, 98% батьків); температурний режим у закладі (70% учнів, 80% батьків). Питний режим забезпечується за рахунок питного фонтанчика з системою очистки води, в окремих класах знаходяться кулєри з питною водою. Всі туалетні кімнати в обладнані окремими закритими туалетними кабінами. У туалетних кімнатах наявні рукомийники, ємності з рідким милом, паперові рушники.

Найпростіші укриття цивільного захисту закладу обладнані відповідно до чинних вимог. Приміщення укриттів містять місця для перебування учасників освітнього процесу, санвузли, обігрівачі, вентиляцію, необхідний запас технічної, питної води та продуктів харчування. В наявності генератори для автономного електроживлення укриттів.

В закладі обладнані окремі спортивні майданчики для здобувачів освіти 5-11 класів та учнів 1-4 класів. Майданчики мають трав’яне покриття, безпечні для фізичної активності. На подвір’ї закладу облаштовано «зелений клас» для проведення уроків під відкритим небом. Ганки мають безпечне неслизьке покриття з рельєфним маркуванням. Проте, вхід до основного корпусу потребує обладнання пандусами.

У закладі є робочі місця для педагогічних працівників облаштовані у навчальних кабінетах, в методичному кабінеті. Облаштовані осередки для відпочинку у коридорах (лавочки) та розвитку учасників освітнього процесу: тенісні столи. Всі коридори закладу оформлені стендами з навчально- пізнавальною та розвиваючою інформацією.

За результатами спостереження за освітнім середовищем, спостереження за навчальними заняттями та вивчення документації можна зробити висновок, що усі навчальні приміщення  закладу використовуються раціонально.Кількість здобувачів освіти не перевищує проектну потужність закладу. Навчальнікабінетидостатньообладнанізасобаминавчаннядлявиконаннявідповідноїнавчальної програми: інтерактивна дошка, ноутбуки, смарт-телевізори, проєктори.Усікабінети1-4класівобладнаноувідповідностідовимогНУШ.

На сайті закладу, інформаційних стендах та в кабінетах розроблені та оприлюднені правила безпечної поведінки для здобувачів освіти. У річному плані передбачені заходи щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності: тижні охорони праці та БЖД, бесіди з профілактики травматизму, пожежної безпеки, профілактики шкідливих звичок. Педагогічні працівники проводять інструктажі на початку навчальних занять, про що підтверджують записи у класних журналах (вступний інструктаж) та журналах інструктажів з питань проведення первинних та цільових інструктажів. У кабінетах підвищеного ризику оприлюднено правила поведінки під час навчальних занять. Спостереження за проведенням навчальних занять засвідчили, що вчителями перед уроком фізичної культури та інформатики проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності; на уроках хімії та фізики – перед практичними та лабораторними роботами. За результатами вивчення документації встановлено, що в закладі освіти систематично проводяться навчання/інструктажі педагогічних працівників з питань надання домедичної допомоги, реагування на випадки травмування або погіршення самопочуття здобувачів освіти та працівників під час освітнього процесу. Вчителі ліцею та учитель предмету «Основи здоров’я» мають сертифікати про проходження навчання з домедичної допомоги. Надання домедичної допомоги розглядається на практичних заняттях військово-патріотичного гуртка «Джура» Змістовно проведені дні цивільного захисту з відпрацюванням практичних занять з питань пожежної та мінної безпеки. З метою запобігання та профілактики дитячого травматизму, класними керівниками проводяться бесіди із здобувачами освіти та їхніми батьками. Протягом навчального року всі працівники закладу пройшли навчання та отримали сертифікати з  мінної безпеки. Заняття з мінної безпеки системно проводились з учнями 1-11 класів. В закладі на кінець навчального року оформлено та відкрито для активного застосування в освітньому процесі клас безпеки.

Протягом навчального року нещасних випадків у закладі не зафіксовано. За результатами анкетування, переважна більшість здобувачів освіти (95%)

поінформовані щодо правил охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки під час занять, правил поведінки під час надзвичайних ситуацій, з них більшість (60 %) зазначили, що до інформування залучались працівники відповідних служб. Усі педагогічні працівники систематично проводять навчання з питань безпеки, у закладі розроблено та діє алгоритм щодо розслідування нещасних випадків.

Розроблено та затверджено План дій органів управління та сил цивільного захисту Селищенського ліцею у разі раптового нападу противника, в режимах повсякденної діяльності, підвищеної готовності, надзвичайної ситуації надзвичайного, особливого та воєнного стану.

В закладі освіти створюються умови для здорового харчування учнів і працівників. Обідня зала в закладі сучасно та естетично оформлені, обладнані меблями. В їдальні сервіруються столи, наявний посуд і столові прибори. У вільному доступі на інформаційному стенді двотижневе перспективне та щоденне меню. Кількість учнів, які харчуються в їдальні закладу, збільшилась. Крім того, технологічне обладнання харчоблоку обладнано у відповідності до вимог системи НАССР, кухарі готують страви за збірником Євгена Клопотенка. Адміністрація закладу, відповідальні особи слідкують за безпекою та якістю харчування, виконанням натуральних норм харчування і якістю продукції. Питання організації харчування розглядаються на педагогічних радах. У закладі для здобувачів освіти пільгових категорій 1-11 класів забезпечено харчування безкоштовними комплексними обідами. За результатами анкетування батьків з’ясовано, що більшість учнів (67%) харчуються в закладі. Переважна більшість батьків задоволені умовами харчування. З числа опитаних учнів (72,5 %) вважають, що їжа смачна і корисна, 13% – не харчуються в закладі (батьками організовано самостійне харчування). Переважна більшість педагогів (82%) задоволена умовами харчування.

В закладі не повною мірою створено умови для безпечного користування мережею Інтернет. Річним планом передбачено заходи формування навичок безпечного використання мережі Інтернет. Поряд з цим, комп’ютери не облаштовані технічними засобами фільтрації несумісного з освітнім процесом контенту та доступу до сайтів з небажаним змістом. Відповідні клопотання щодо установки ліцензованих засобів фільтрації подаються на засновника. Аналізуючи анкети учасників освітнього процесу, можна зробити висновок, що здобувачі освіти обізнані з правилами безпеки в Інтернеті: переважна більшість учнів (82,5%) та батьків (90%) стверджують, що в закладі проводяться заходи щодо безпечного використання мережі Інтернет, а 12,5% здобувачів освіти вважають, щотаку інформацію отримують лише на уроках інформатики.

Робочі місця педагогічних працівників забезпечено доступом до мережі

Інтернет. У закладі наявний Wi-Fi, який покриває 70% кабінетів ліцею. Вчителі контролюють робочі місця учнів, проводять виховні заходи стосовно навчання дітей відповідальному та етичному поводженню в Інтернеті.

У закладі освіти налагоджено систему роботи з адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу. Відповідно до плану роботи закладу на навчальний рік для адаптації учнів 1-х, 5-х, 10-х класів, внутрішньо-переміщених осіб, інших новоприбулих здобувачів освіти проводяться заняття, бесіди. Відповідна робота проводиться і з батьками учнів. Підсумки адаптації здобувачів освіти розглядалися на педагогічній раді. Під час адаптаційного періоду ведуться спостереження за навчальними заняттями, організовуються індивідуальні консультації, бесіди, надаються рекомендації педагогічним працівникам та батькам. Переважна більшість батьків (90%) переконані, що в їхніх дітей, включаючи внутрішньо переміщених, не виникали проблеми з адаптацією до умов закладу освіти.

Заклад освіти сприяє адаптації педагогічних працівників до професійної діяльності. У закладі наявний план роботи з молодими вчителями,  з ними проводяться індивідуальні консультації. Для професійної адаптації педагогів проводяться психологічні тренінги, круглі столи, організовуються спільні предметні тижні, наставництво. Переважна більшість педагогічних працівників вважають, що в закладі створені всі умови для співпраці педагогів.

Вимога 1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації

В ліцеї розроблено, затверджено та оприлюднено на сайті План заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню); Порядок реагування на доведені випадки булінгу (цькування) та відповідальність осіб, причетних до булінгу (цькування). Протягом навчального року випадків булінгу в закладі не зафіксовано. Заходи із запобігання та протидії булінгу з усіма учасниками освітнього процесу проводяться регулярно, відповідно до плану роботи закладу, також налагоджена комунікація зі службою у справах дітей. Представники учнівського самоврядування залучаються до розробки плану протидії булінгу, проведення профілактичних заходів для учнів ліцею. Було організовано тренінги, пізнавальні заняття, перегляд відеороликів, фільмів щодо протидії булінгу.

Реалізуються заходи по запобіганню проявам дискримінації, як під час очного так і підчас дистанційного навчання. В закладі тричі на рік проводяться Тижні правових знань; профілактики бездоглядності, злочинних дій, насильства в сім’ї, протидії булінгу; Права, права громадянина України.

Вживаються заходи для раннього виявлення ознак насильства: тренінги, консультації учасників освітнього процесу, спостереження за міжособистісною поведінкою здобувачів освіти на перервах, уроках, проведення виховних годин

«Геть насильство», «Запобігання насильству серед дітей», «Насильство: як його уникнути», залучені до проведення Тижня протидії булінгу, акції «16 днів проти насильства», Всесвітнього Дня Гідності тощо. Проводяться батьківські збори з даної тематики, індивідуальні консультації для батьків. Здобувачі освіти знають, що в разі потреби отримають підтримку класного керівника та адміністрації.

За результатами анкетування встановлено, що учні найбільше отримують інформацію про те, що таке булінг та інші форми насильства від класних керівників та вчителів (98%), з інтернету та соціальних мереж (51%), з інформаційних стендів у ліцеї (49%). А також, що переважна більшість опитаних не потерпали від фізичного, психічного чи економічного насильства, 8% учнів зазначили, що якщо виникають якісь поодинокі непорозуміння між учнями, то їх швидко вирішують, переважно на рівні класного керівника. Переважна більшість педагогічних працівників (99%), здобувачів освіти (92%) та батьків (89%) вважають освітнє середовище безпечним і психологічно комфортним. Батьки також зазначають, що діти йдуть до ліцею  здебільшого охоче і в піднесеному настрої.

У закладі освіти оприлюднені правила поведінки на сайті ліцею, розміщені на інформаційних стендах у навчальних кабінетах, коридорах. Правила поведінки спрямовані на формування позитивної мотивації в поведінці учасників освітнього процесу та реалізацію підходу, заснованого на правах людини, та адаптовані для сприйняття усіма учасниками освітнього процесу. До розроблення правил поведінки в закладі освіти були залучені представники учнівського самоврядування та були враховані всі пропозиції учнів. Спостереження за проведенням навчальних занять та поведінкою учнів на перервах свідчить, що учасники освітнього процесу діють на засадах взаємоповаги та дотримуються прийнятих у закладі освіти правил поведінки. Під час анкетування і учні, і батьки майже 100% зазначили, що знають правила поведінки в закладі, згоді з ними.

Узакладіведетьсящоденнийобліквідвідуванняучнівужурналіоблікувідсутніх та класних журналах. Здійснюється постійний аналіз причин відсутностіздобувачів освіти (наявність медичних довідок та повідомлень батьків). На основірезультатіваналізу,уразівиявленняпропусківбезповажнихпричин,приймаютьсявідповіднірішеннящодозабезпеченнявідвідуванняучняминавчальних занять (індивідуальні бесіди з учнями та їх батьками, звернення дослужбиусправахдітей).

За умов дистанційного навчання класними керівниками, вчителями- предметниками здійснювався систематичний контроль за станом навчальної активності здобувачів освіти та з’ясовувались причини відсутності здобувачів освіти на онлайн уроках, відсутності надісланих контрольних та письмових робіт.

Вимога 1.3. Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору

У закладі освіти приміщення та територія облаштовуються з урахуванням принципів універсального дизайну та розумного пристосування. У закладі освіти ще не забезпечено безбар'єрний доступ до приміщення.

У приміщеннях ліцею  забезпечено контрастне маркування на підлозі,  контрастними лініями, на всіх кабінетах є таблички, візуалізацію приміщень забезпечено.

Для кожного вихованця з особливими освітніми потребами в ліцеї та створено команду психолого-педагогічного супроводу, до складу якої входять батьки дитини. Наявні наказ про створення команд супроводу та протоколи засідань. Командою супроводу за участі батьків розроблено індивідуальні навчальні плани та програми розвитку, забезпечується корекційна спрямованість освітнього процесу, рекомендована у висновках ІРЦ. У 2023 – 2024 навчальному році корекційно-розвиткова робота надавалася в повному обсязі.

Для реалізації інклюзивного навчання в закладі освіти працює асистент вихователя, практичний психолог, дефектолог,  логопед. За результатами аналізу спостережень за навчальними заняттями та вивчення документації можна зробити висновок, що педагогічні працівники застосовують різні форми й методи під час роботи з дітьми з ООП, а саме: адаптують навчальні матеріали, використовують засоби візуалізації (навчальні розмальовки, комікси), інтерактивні комп’ютерні навчальні ігри, залучають до участі в проєктах, пропонують письмові та усні інструкції до завдань, залучають до спільної роботи в парах та групах. Між вихователем та асистентом вихователя налагоджена співпраця. Заклад освіти взаємодіє з батьками дітей з особливими освітніми потребами, співпрацює за потреби з фахівцями інклюзивно-ресурсного центру (наявний договір ).

У ліцеї формують навички здорового способу життя та екологічно доцільної поведінки учнів, про що свідчить діяльність учнів, які взяли участь у проєктах

«Європейська фенологічна кампанія весна 2024», вирощування кристалів мідного купоросу в домашніх умовах,  запроваджено культуру сортування відходів у ліцею, зусиллями учнів та учителів на території  закладу проводяться акції висадки  квітів.

Простір закладу освіти, його обладнання сприяють формуванню ключових компетентностей та умінь. У закладі проведено значну роботу щодо створення освітнього середовища, яке мотивує до навчання, позакласної діяльності, здорового способу життя. На стінах в коридорах, рекреаціях тематичні, пізнавальні, інформаційні візуалізації, творчі роботи учнів. Спостереження за проведенням навчальних занять свідчить, що вчителі систематично використовують електронні засоби візуалізації (проектори, телевізори, інтерактивні дошки, дидактичні матеріали та ін.). Переважна більшість опитуваних здобувачів освіти підтверджують, що інформаційно-комунікаційні засоби використовуються постійно.

Простір і ресурси бібліотеки використовуються для індивідуальної, групової, проектної та іншої роботи в рамках освітнього процесу, різних форм комунікації учасників освітнього процесу. Ліцейний бібліотекар проводить заходи для учнів початкової школи, зокрема бібліотечні години «Ви прийшли в бібліотеку», «Основні елементи книги», «В країні словників». Для учнів старшої школи опорного закладу проводяться: Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек «В нас єдина мета – Україна свята, нездолана ніким і ніколи». У бібліотеках проводяться виставки літератури до пам’ятних дат та до ювілейних дат письменників.

За результатами анкетування виявлено, що учні використовують ресурси бібліотеки для самопідготовки, консультацій, проектної роботи, відвідування виставок, зустрічей (35%). Взагалі не використовують ресурси бібліотеки 37% респондентів.

Рівні оцінювання:

Вимога – правило

Рівень освітньої діяльності

1.1.

Вимагає покращення

1.2.

Достатній

1.3.

Достатній

За напрямом 1.:                                       Достатній

 Напрям 2. Система оцінювання здобувачів освіти Вимоги 1 – 3

У закладі освіти публічність і відкритість інформації про критерії, правила та процедури оцінювання результатів навчання учнів забезпечується не повною мірою: загальні критерії оцінювання результатів навчання учнів розміщені на стендах у навчальних кабінетах, на навчальній платформі закладу. За результатами анкетування, більшість учнів (75%) отримують інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання їхніх результатів навчання від педагогічних працівників під час навчальних занять та зі стендів у навчальних кабінетах. Результати анкетування батьків показали, що переважна їх більшість (73%) також володіє інформацією про критерії, правила та процедури оцінювання. За результатами анкетування педагогічних працівників 72% зазначили, що інформують здобувачів освіти про критерії оцінювання на початку навчального року та перед вивченням кожної теми, а також до початку виконання завдань завжди пояснюють процедуру та критерії оцінювання. Спостереження за завданнями, які педагоги викладали під час дистанційного навчання в НUМЕН, свідчать про те, що переважна більшість учителів зазначають біля завдань кількість балів за виконані види робіт, під час синхронного проведення уроків знайомлять учнів із критеріями оцінювання. Результати анкетування показали, що більшість батьків (72%) володіють інформацією про критерії та процедури оцінювання результатів навчання.

Спостереження за проведенням навчальних занять показали, що більше половини вчителів враховують рівень аргументації та уміння учнів висловлювати свою думку, добирають завдання, спрямовані на оволодіння ключовими компетентностями: спілкування державною мовою, математична компетентість, компетентності в галузі природничих наук. Значно менша увага зосереджена на формуванні екологічної, інноваційної компетентності, підприємливості та фінансової грамотності. Більшість учителів озвучують критерії оцінювання, третина вчителів надають можливість вибору рівня навчальних завдань і напрямів навчальної діяльності. Спостереження за навчальними заняттями показали, що 35% учителів використовують критерії МОН для оцінювання результатів навчання здобувачів освіти, 47% адаптують критерії МОН до умов роботи навчального закладу. 75% учнів та 76% батьків вважають оцінювання результатів навчання справедливим і об’єктивним.

У закладі відстежується динаміка розвитку результативності навчання здобувачів освіти за семестри і за рік з усіх навчальних предметів. Проводиться моніторинг індивідуальних освітніх траєкторій здобувачів освіти, проте не простежується результативність їхнього використання. Отримана інформація використовується для визначення загальних показників класу за підсумками семестрового та річного оцінювання, порівняння середнього балу навчальних досягнень учнів класу з окремих предметів. Проводиться моніторинг навчальних досягнень учнів під час вивчення стану викладання окремих предметів. У плані роботи наявних аналіз діяльності за попередній рік, узагальнені результати моніторингу якості навчальних досягнень учнів. Результати моніторингу якості освіти систематично аналізуються на засіданнях педагогічних рад, методичних об’єднаннях учителів, за результатами аналізу приймаються управлінські рішення. На сайті закладу аналіз результатів навчання учнів розміщений у річному звіті керівника.

83% учнів зазначили, що вчителі доступно пояснюють та аргументують виставлення оцінок. 74% учнів відчувають підтримку та допомогу учителів, 72% вважають, що вчителі вірять в їхні успіхи. Педагоги впроваджують формувальне оцінювання переважно для учнів початкової школи. Переважна більшість учителів під час анкетування зазначила, що використовують самооцінювання (71%) та формувальне оцінювання (65%). Проте слід зазначити, що учителі базової та профільної освіти використовують у своїй роботі елементи формувального оцінювання. Більша частина учителів відзначають досягнення учнів під час уроку, запобігають побоюванням помилитися, супроводжують відповіді уточнювальними запитаннями. За результатами анкетування учнів виявлено, що більша частина з них (96%) мають зворотний зв’язок з учителями щодо аргументації оцінок, аналізу оцінювання якості виконаних завдань, визначення шляхів покращення результатів навчання. Здобувачі освіти (38%), за результатами опитування, зазначають, що їхні навчальні досягнення оцінюють з метою визначення рівня знань, умінь і навичок; 33% – з метою відстеження індивідуального прогресу в навчанні; 15% здобувачів освіти невідомо, з якою метою їх оцінюють, 7% вважають, що оцінки використовуються як інструмент покарання.

Станом на 1 червня 2024 року в закладі навчалося 120 учнів.

Рівень навчальних досягнень з базових дисциплін підсумовує таблиця:

Всього учнів у закладі

Оцінює ться

Високий рівень

Достатній рівень

Середній рівень

Початко вий рівень

Якісн.покз азн знань 2023 –

2024

280

75

6

8 %

17

23%

38

51%

14

19%

68,3%
                     

Якісний показник успішності учнів закладу освіти становить –    68,3 %, середній бал 8,0.

Педагогічна практика свідчить, що одним із найефективніших засобів поліпшення якості освіти є систематичний моніторинг. Він є засобом отримання об’єктивної інформації про стан освіти. На виконання Указу Президента України від 20.03.2008 року № 244 «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти в Україні» у закладі проводиться послідовна робота щодо створення системи моніторингу якості освіти.

Якпоказуємоніторингнавчальнихдосягненьучнівза3роки,якіснийпоказникзнаньучнівзагаломпозакладуставвищимна3%впорівняннізминулим навчальним роком але зріс на 1% у порівнянні з позамилулим навчальнимроком.

Звіт навчальних досягнень за 2023 – 2024 навчальний рік

Результати річного оцінювання учнів 5 – 11 класів за 2023 – 2024 навчальний рік

І. Учнівський контингент

 

1

Учнів на початок звітного періоду, з них:

128

 

1-4 класів

45

 

5-9 класів

59

 

10-11 класів

16

2

Прибуло (за звітний період)

1

3

Вибуло (за звітний період), з них:

9

 

в інші школи

9

 

в ПТНЗ

–

5

Учнів на кінець року

120

6

Дітей у дошкільній групі

23

 

ІІ. Стан успішності учнів

 

Школа ІІ-ІІІ ступенів

№ з/п

Назва предмета

Рівень навчальних досягнень

Якісний показник

Індекс успіш-ності

високий

достат-ній

середній

початко-вий

1

Українська мова

11

30

32

2

56,1

    7,1

2

Українська література

17

30

28

–

61,5

    7,5  

3

Математика

8

7

22

3

52,6

6,4

4

Алгебра

3

10

22

1

48,5

5,6

5

Геометрія

3

       10

22

1

48,5

5,8

6

Іноземна мова

10

31

26

8

53,9

6,6

7

Зарубіжна література

13

32

27

3

58,2

7,1

8

Історія України

19

21

24

1

63,4

7,6

9

Всесвітня історія

14

29

19

       –

63,6

7,6

10

Правознавство

3

6

4

–

    63,8

7,9

11

Фізика

9

17

26

–

56,2

6,6

12

Біологія

       18

16

18

–

66,8

7,5

13

Географія

21

19

22

–

66,3

7,5

14

Інформатика

28

27

20

–

70

8,2

15

Хімія

17

27

8

–

71,5

8,4

16

Пізнаємо природу

11

9

3

–

77,5

9,1

17

Громадянська освіта

1

5

–

–

70,0

8,5

18

Захист України

3

12

1

–

69,1

8,1

 

Якісний показник у школі ІІ-ІІІ ступенів –      68,3                    

Індекс успішності у школі ІІ-ІІІ ступенів –         8,0

 

ІІІ. Відвідування учнями ліцею

 

 

Кількість

уроків

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

Всього уроків проведених за 2023-24 навч. рік

 

 

 

 

 

Всього пропущено днів/уроків

       3452/20588

347/7056

321/10418

281/3118

з них через хворобу

2844/17162

314/6427

264/8916

134/1819

з поважних причин

628/3426

36/629

56/1502

102/1295

без поважних причин

–

–

–

–

% відвідування

84%

85%

82%

84%

 

 

 

 

 

Cлід зазначити, що якісний показник знань за 2023 – 2024 навчальний рік став  вищим.

До основних факторів, що перешкоджають підвищенню рівня навчальних досягнень окремих здобувачів освіти слід віднести:

  • перевантаження старшокласників;
  • недостатнє використання індивідуального підходу до навчання учнів;
  • перевантаження обсягом домашніх завдань з окремих предметів;
  • вікові особливості учнів та недостатнє педагогічне керівництво з боку вчителів;
  • проблеми окремих здобувачів освіти, пов’язані з особливостями їхнього психофізичного розвитку, пропусками занять за станом здоров’я та з поважних причин, індивідуальним пониженням мотивацією до навчання;
  • відсутністю допомоги й контролю з боку батьків;
  • не всі педагогічні працівники в повній мірі використовують формувальне оцінювання.

У науці та практиці освіти останнім часом відбувається переосмислення таких категорій, як мета освіти, її місія, зміст. Провідну роль на нинішньому етапі займає проблема якості освіти.

Державна підсумкова атестація, зовнішнє незалежне оцінювання, моніторинг

  • є механізмом проведення незалежного оцінювання якості навчальних досягнень здобувачів освіти. У зв’язку з цим, у цьому навчальному році робота педагогічного колективу має бути зорієнтована на:
    • підготовку як учителя-предметника, так і випускників нового виду вимірювань навчальних досягнень здобувачів освіти, а значить, організацію роботи з підготовки до НМТ;
    • проведення інформаційно-роз'яснювальної роботи серед учасників освітнього процессу;
    • організацію роботи психолого-педагогічної служби з формування мотивації здобувачів освіти щодо підготовки до НМТ (ЗНО), створення позитивного настрою під час демонстрації навчальних досягнень у незвичних умовах;
    • організація роботи семінару-тренінгу з теми формувального навчання;
    • висвітлення результатів моніторингу на сайті закладу освіти.

Особливе місце в роботі закладу освіти належить ДПА як ефективному інструменту впливу на якість освіти. В 2023 – 2024 році здобувачів освіти 4, 9, 11 класів було звільнено від проходження державної підсумкової атестації відповідно до Закону України від 08.11.2023 №3438-IX «Про внесення змін до деяких законів України щодо державної підсумкової атестації та вступної кампанії 2024 року».

У закладі освіти приділяється увага формуванню в здобувачів освіти відповідального ставлення до результатів навчання. Більшість педагогічних працівників відзначають досягнення, зацікавлюють учнів до навчання. Більшість здобувачів освіти вважають, що вчителі їх підтримують, вірять у них та їхні успіхи. Крім того, 78% опитаних учнів упевнені, що результати навчання залежать від їхньої наполегливої праці, 25% – від батьків, які їх мотивують, та 40% – від рівня викладання; 28% відмічають вплив матеріально-технічного забезпечення та об’єктивності оцінювання. На запитання анкети «Від кого (чого) залежать результати навчання?» 78% учнів відповіли «виключно від моєї праці та наполегливості». 85% учнів зазначили, що відповідально ставляться до навчання та усвідомлюють його важливість.

Переважна більшість педагогічних працівників мотивують учнів до вивчення предмету, надають індивідуальні консультації, дають можливість висловити свою думку; більше половини вчителів розробляють різнорівневі завдання та дають учням можливість вибору завдання, більшість педагогічних працівників використовують прийоми самооцінювання та взаємооцінювання.

За результатами опитування переважна більшість здобувачів освіти зазначили,щопроінформованіпронеобхідністьдотримуватисяакадемічноїдоброчесності

Рівні оцінювання:

 

Вимога/правило

Рівень освітньої діяльності

2.1.

Вимагає покращення

2.2.

Вимагає покращення

2.3.

Достатній

За напрямом 2.:                                    Вимагає покращення

Напрям 3. Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти.

Вимога 1. «Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти».

У закладі освіти 94% працівників використовують календарно-тематичне планування, що відповідає освітній програмі закладу освіти, МОН. Переважна більшість учителів аналізують результативність власної педагогічної діяльності з урахуванням індивідуальних особливостей учнів, результатів їхнього навчання та враховують результати аналізу при подальшому плануванні роботи. Переважна більшість педагогічних працівників під час анкетування вказали, що при розробленні календарно-тематичного планування використовують рекомендації МОН України; 77% – власний досвід, 59% – зразки, запропоновані фаховими виданнями. Самоаналіз учителями власної професійної діяльності показав, що під час календарно-тематичного планування вони враховують складність теми, індивідуальні особливості класу, самостійно визначають кількість годин на вивчення тем. Переважна більшість педагогічних працівників аналізує результативність календарно-тематичного планування та враховує результати аналізу при подальшому плануванні роботи.

Під час спостереження за навчальними заняттями встановлено, що більшість учителів використовують роботу в парах, групову роботу, виконання завдань за індивідуальними картками та інші форми роботи, спрямовані на оволодіння ключовими компетентностями та наскрізними уміннями. Переважна більшість учителів спрямовують свою педагогічну діяльність на оволодіння учнями таких ключових компетентностей, як: спілкування державною мовою, математична компетентність, компетентності в галузі природничих наук, техніки і технології, спілкування іноземними мовами, культурна, громадянська та соціальна компетентності. Менше уваги приділяється формуванню екологічної, інноваційної компетентності, підприємливості та фінансовій грамотності. На більшості занять учні працювали із зацікавленням, співпрацювали між собою та вчителями. Водночас на деяких заняттях переважає монологічне мовлення вчителя.

Педагогічні працівники беруть участь у розробленні індивідуальних освітніх траєкторій учнів. За результатами вивчення документації встановлено: за заявами батьків для кожного вихованця з ООП на основі освітньої програми та рекомендацій ІРЦ розроблені індивідуальні навчальні плани. Спостереження за навчальними заняттями показує, що вихователі надають дітям з ООП індивідуальні матеріали для підсилення сприйняття навчальної інформації, простежується активна співпраця з асистентом учителя. Під час дистанційного навчання вихователі залучають дітей з ООП до асинхронних уроків, асистент вихователя активно співпрацюють з учнями, організовуючи індивідуальні консультації та завдання з предметів для учнів.

Учителі аналізують результати моніторингу навчальної діяльності учнів закладу, складають плани роботи з дітьми, які мають проблеми в засвоєнні окремих навчальних предметів, але, разом із тим, немає формулювання цілей

розвитку таких учнів, опису очікуваних результатів та відстеження успішності.

З аналізу спостережень за навчальними заняттями з’ясовано, що більша частина вчителів ведуть спостереження та аналізують особистісний поступ учнів. Під час анкетування педагогічні працівники стверджують: мотивують до вивчення предмета – 95%; надають індивідуальні консультації, дають можливість учням висловити свою думку, створюють ситуацію успіху – 89%. Більшість педагогічних працівників (60%) розробляють різнорівневі завдання.

За результатами спостережень за навчальними заняттями з’ясовано, що педагогічні працівники створюють та використовують освітні ресурси (презентації, відео, інтерактивні вправи, тестові завдання тощо). Учителі використовують в освітній діяльності онлайн-платформи:  Padlet.

З аналізу спостережень за навчальними заняттями з’ясовано, що вчителі працюють на засадах партнерства, вислуховують та сприймають думки учнів, використовують зміст навчального предмета для формування суспільних цінностей: розвитку в учнів навичок співпраці та культури командної роботи, соціальної емпатії, толерантності.

Педагогічні працівники застосовують інформаційно-комунікаційні технології в освітньому процесі. Переважна більшість учителів використовують на уроках електронні презентації, відеоролики, виконання завдань за QR-кодом. Близько половини вчителів – електронні освітні та медіаресурси, мереж онлайн-завдань на платформах «На урок». Форми і методи роботи, що використовувалися переважною більшістю вчителів на заняттях, були спрямовані на розвиток творчої, пошукової та аналітичної роботи, розвиток критичного мислення учнів. У закладі реалізуються технології дистанційного і змішаного навчання: через вебсервіс НUMЕN (у кожного здобувача освіти є власна адреса електронної пошти, пароль доступу, уроки проводяться згідно розкладу занять, учні отримують завдання, відправляють учителю, отримують оцінки). Зворотній зв’язок з учнями підтримують, використовуючи сервіс Google-Meet.)

Вимога 2 «Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників»

У закладі створено умови для підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Учителі забезпечують власний професійний розвиток з урахуванням цілей та напрямів, обираючи кількість, види та форми підвищення рівня власної професійної майстерності, у тому числі щодо методики роботи з учнями з особливими освітніми потребами. Результати анкетування показали, що вчителі підвищують фахову майстерність переважно з тем: інклюзивне навчання – 69%, методичні аспекти викладання предметів – 56%, використання інформаційних освітніх технологій – 88%, безпечне освітнє середовище – 25%.

За результатами анкетування вчителів з’ясовано, що підвищення кваліфікації педагогічних працівників у переважній більшості (88%) здійснюється під час тренінгів,     майстер-класів,     семінарів-практикумів,     курсів     на     базі     КЗ

«Черкаський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти». Також учителі навчаються на онлайн-курсах та вебінарах на платформах EdEra, Prometeus. 75% вчителів стверджують, що постійно займаються самоосвітою. Проходження курсів підвищення кваліфікації підтверджується наявністю відповідних сертифікатів. Під час анкетування переважна більшість учителів відзначають, що в закладі створено умови для підвищення кваліфікації, чергової та позачергової атестації. Педагогічною радою розглядаються питання планування професійного розвитку та визнання результатів підвищення кваліфікації педагогічних працівників у різних суб’єктів освітньої діяльності, відповідно до поданих копій сертифікатів та клопотань учителів. Третина педагогічних працівників бере участь в інноваційній роботі, реалізує освітні проєкти. Педагоги є учасниками міжнародного проєкту. Ці форми роботи відображені в річному плані закладу.

З вищезазначеного можна зробити висновок, що педагогічні працівники постійно підвищують професійний рівень і педагогічну майстерність.

Вимога 3 «Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їхніми батьками, працівниками закладу освіти»

Під час спостереження за навчальними заняттями виявлено, що більшість педагогічних працівників використовують форми та методи роботи, спрямовані на формування партнерських взаємин із здобувачами освіти, застосовують особистісно орієнтований підхід, спрямовують комунікацію на розвиток і саморозвиток дітей. Переважна більшість (83%) опитуваних здобувачів освіти стверджують, що їхня думка вислуховується та враховується вчителями під час проведення навчальних занять. Ці дані підтверджуються і результатами анкетування педагогів: 95% надають підтримку учням у навчанні, мотивуючи здобувачів освіти до вивчення предметів, 89% створюють на заняттях атмосферу співробітництва. проте 13% учнів стверджують, що більшість учителів нав’язують свою думку як єдино правильну. Отже, можна зробити висновок, що вчителі здебільшого діють на засадах педагогіки партнерства.

У закладі освіти сплановані та реалізуються заходи, що передбачають співпрацю педагогів з батьками в різних формах (батьківські збори, індивідуальні зустрічі, психолого-педагогічні консультації, спільноти в соціальних мережах тощо), що сприяє налагодженню партнерських взаємин. Переважна більшість батьків (96 %) зазначили, що забезпечується зворотній зв’язок з педагогами: отримують інформацію про діяльність освітнього закладу від класного керівника (90%), на батьківських зборах (52%), через спільноти в соціальних мережах (11%). Усі вчителі для налагодження комунікації з батьками використовують індивідуальне спілкування – 100%; батьківські збори – 77%, але недостатньо використовують сучасні інформаційні засоби комунікації – 3%.

У річному плані роботи закладу передбачені заходи з налагодження співпраці з батьками На нараді при директорі розглядалося питання про партнерські стосунки ліцею і родини у формуванні ключових компетентностей учнів. У закладі практикується проведення Дня відкритих дверей для батьків з метою ознайомлення їх з особливостями роботи закладу освіти. Отже, у ліцеї налагоджена комунікація педагогічних працівників з батьками.

Більшість опитаних педагогічних працівників (65%) зазначили, що в закладіосвіти створені всі умови для співпраці з колегами, 35% опитаних зазначили, що вцілому умови для співпраці створені, проте співпрацяє ситуативною. Досвідченівчителі надають методичну підтримку колегам, практикується взаємовідвідуванняуроків,проведенняспільнихпредметнихтижнів,моніторингадаптаціїновопризначенихучителів.Вивченнятематикизасіданьпедради,наказівзосновної діяльності щодо питань співпраці між педпрацівниками показало, що взакладіналагодженороботуметодичногоформування,діяльністьякиххарактеризується різними формами взаємодії, заслуховуються питання організаціїроботизмолодимивчителями.

Вимога 4 «Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності»

У закладi розроблено та розміщено на сайті закладу освіти Положення про академічну доброчесність учасників освітнього процесу. У річному плані роботи закладу передбачено заходи з формування в учнів та педагогічних працівників свідомого дотримання правил академічної доброчесності (робота комісії, проведення квесту, моніторингу з даного питання). За результатами анкетування педагогічних працівників з’ясовано: при використанні інформації завжди вказують джерела 95% опитаних, 73%вчителів оцінюють результати навчання об’єктивно й неупереджено. Під час спостереження за навчальними заняттями встановлено, що більшість педагогічних працівників дотримуються принципів академічної доброчесності: надають посилання на джерела інформації в разі використання ідей, тверджень, відомостей, акцентують увагу на цінності самостійного виконання завдань, добирають завдання, що унеможливлюють списування.

Анкетування здобувачів освіти засвідчило, що учні отримують інформацію про академічну доброчесність, з ними проводяться бесіди про важливість її дотримання, зокрема 58% опитаних учнів зазначили, що такі бесіди проводяться регулярно, 30% – такі бесіди проводяться нерегулярно, тільки на початку навчального року – 8%. Аналіз анкетування педагогічних працівників показав, що для того, щоб запобігти випадкам порушень академічної доброчесності серед здобувачів освіти, більшість учителів (88%) проводять бесіди щодо дотримання академічної доброчесності та знайомлять школярів з основами авторського права, на уроках пропонують такі завдання, які унеможливлюють списування 71% педагогічних працівників.

Потребою є:

  • ведення експериментальної роботи;
  • реалізація освітніх проектів;
  • здійснення педагогами експертної діяльності;
  • активізація роботи з академічної доброчесності.

Рівні оцінювання:

Вимога/правило

Рівень освітньої діяльності

3.1.

Достатній

3.2.

Достатній

3.3.

Достатній

3.4.

Вимагає покращення

За напрямом 3.:                                             Достатній

 

 

Напрям 4. Управлінські процеси закладу освіти.

 

Вимога 1. «Наявність стратегії розвитку та системи планування діяльності закладу, моніторинг діяльності поставлених цілей і завдань»

У закладі освіти розроблена та оприлюднена на сайті Стратегія розвитку закладу освіти розроблена на період 2021-2026 роки, затверджена  рішенням сесії від 14.06.2022 року №27-3/VII, оприлюднена на сайті закладу освіти та схвалена педаогічною радою. Стратегія розроблялася колективно, з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу. У Стратегії розвитку визначена місія, візія, цінності. Зазначено очікувані результати та шляхи реалізації стратегічної ідеї.

Річний план роботи закладу на 2023-2024 н.р. реалізує Стратегію розвитку, враховує освітню програму, результати самооцінювання. До річного плану роботи додається аналіз реалізації завдань попереднього річного плану, вносяться відповідні корективи до наступного планування з урахуванням заходів по підвищенню якості освітньої діяльності. Представники учнівського самоврядування під час інтерв’ю вказують, що залучаються до розробки річного плану: вносять свої пропозиції щодо тематики проведення заходів та конкурсів. Також більшість педагогічних працівників (62,5%) під час анкетування зазначили, що долучались до розробки річного плану роботи закладу.

Діяльність педагогічної ради в цілому спрямована на реалізацію річного плану роботи закладу освіти, на засіданнях розглядаються актуальні питання за напрямами освітньої діяльності та щодо впровадження в освітній процес педагогічного досвіду та інновацій, використання сучасних підходів до організації освітнього процесу. Приймаються конструктивні рішення, які спрямовані на покращення якості освітнього процесу. Переважна більшість педагогів (85%) засвідчила, що діяльність педагогічної ради відбувається системно та ефективно, рішення приймаються колегіально й демократично.

У закладі розроблено Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти, яке схвалено педагогічною радою та затверджено директором. Самооцінювання якості освітньої діяльності проводилось із залученням усіх учасників освітнього процесу. Результати самооцінювання узагальнені, заслухані на педагогічній раді та враховані при складанні річного плану на 2024-2025 н.р., оприлюднені на сайті закладу.

Адміністрація закладу систематично вживає заходи для створення належних умов діяльності закладу. Вивчає стан матеріально-технічної бази, планує її розвиток, що прослідковується у річному плані роботи, в актах обстеження території та приміщень ліцею. Керівник постійно звертається із відповідними клопотаннями до засновника про необхідні ремонтні роботи, покращення матеріально-технічно бази та оснащення кабінетів і приміщень ліцею, тощо. Суттєва робота була проведена по обладнанню шкільного тиру, як найпростішого укриття цивільного захисту, що дало змогу організувати освітній процес під час воєнного стану в змішаному режимі.

Вимога 2. «Формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм»

За результатами спостереження за освітнім середовищем, навчальними заняттями можна зробити висновок, що у закладі приділяється увага створенню психологічно комфортного середовища, що забезпечує конструктивну взаємодію усіх учасників освітнього процесу. За результатами анкетування переважна більшість педагогів задоволені психологічним кліматом у закладі освіти і діями керівництва щодо формування відносин довіри та конструктивної співпраці. Педагоги зазначають, що можуть без побоювань висловити власну думку (95%). Переважна більшість здобувачів освіти почувають себе комфортно та задоволені психологічною атмосферою в закладі. Більшість батьків зазначають (82%), що їхні діти здебільшого охоче йдуть до ліцею, 30,5% респондентів вказують на те, що діти йдуть до ліцею в піднесеному настрої, з радістю. Переважна більшість батьків (98%) задоволені організацією освітнього процесу у закладі.

У закладі забезпечується доступ учасників освітнього процесу, представників місцевої громади до спілкування з керівництвом: 96% опитуваних батьків зазначили, що їм завжди вдається поспілкуватись з керівництвом; 75% – на звернення батьків завжди реагує. З результатів вивчення документації встановлено, що у закладі ведеться журнал особистого прийому громадян, керівництво закладу вчасно розглядає звернення учасників освітнього процесу, вживає відповідних заходів реагування. На кожне письмове звернення надана відповідь, за клопотаннями є відповідні рішення педагогічної ради та Ради закладу.

Під час спостереження за освітнім середовищем та вивчення інформаційних

джерел встановлено, що заклад забезпечує змістовне наповнення та вчасне оновлення інформаційних ресурсів: у коридорах та приміщеннях закладу наявні інформаційні стенди, систематично наповнюються інформацією сторінка в мережі Facebook та на сайті у розділі «Новини» про проведені заходи. В розділі «Для батьків» сайту та вайбер-групах до батьків постійно доводиться потрібна інформація.

Вимога    3.    «Ефективність    кадрової    політики    та    забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників»

 

Відповідно    до    штатного    розпису    заклад    повністю    укомплектовано кваліфікованими кадрами:

Основного складу – 25 осіб, з них:

вчитель вищої категорії – 1 особа;

 вчитель І категорії – 11 осіб; вчитель ІІ категорії – 5 осіб;

спеціаліст – 4 особи;

Майже усі педагогічні працівники працюють за фахом.

Керівництво постійно застосовує заходи матеріального та морального заохочення до педагогічних працівників та учнів, які нагороджуються грамотами та подяками, отримують грошові винагороди та премії, що підтверджується протоколами педагогічної ради та відповідними наказами.

За результатами вивчення документації з’ясовано, що у закладі створено умови для підвищення кваліфікації та безперервного професійного розвитку педагогічних працівників. Розроблений, затверджений та оприлюднений перспективний план підвищення кваліфікації з урахуванням пропозицій педагогічних працівників. Напрями підвищення кваліфікації відповідають освітній програмі закладу. Учителі забезпечують власний професійний розвиток з урахуванням цілей та напрямів, обираючи кількість, види та форми підвищення рівня власної професійної майстерності, у тому числі щодо методів роботи з учнями з особливими освітніми потребами. Результати опитування свідчать, що 100% педагогічних працівників задоволені мотивацією та вважають, що керівництво сприяє їхньому професійному зростанню.

Вимога 4. «Організація освітнього процесу на засадах людиноцентризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії закладу освіти з місцевою громадою»

У закладі освіти створюються умови для реалізації прав учасників освітнього процесу, що підтверджено результатами анкетування: переважна більшість учасників освітнього процесу вважають, що їхні права в закладі освіти не порушуються (учителі – 93%, батьки – 89%, учні – 95%). Керівництво враховує пропозиції, надані педагогічними працівниками (90%) та батьками (87%) щодо підвищення якості освітнього процесу.

Адміністрація розглядає всі звернення учасників освітнього процесу та намагається позитивно їх вирішити. Переважна більшість учасників освітнього процесу, які взяли участь в опитуванні, зазначили, що їхні пропозиції враховуються  під час прийняття управлінських рішень.

За результатами анкетування більшість учнів вважають, що їх думка враховується при визначенні форм проведення дозвілля, оформленні та дизайну навчальних кабінетів та інших приміщень. 54 % опитаних батьків зазначають, що під час прийняття важливих управлінських рішень їхня думка враховується, а 43% – враховується частково.

За результатами анкетування з’ясовано, що керівництво створює умови для діяльності органів громадського самоврядування та сприяє їхній участі у вирішенні питань щодо діяльності закладу освіти. У закладі діє орган учнівського самоврядування, представники якого зазначають, що їхні пропозиції враховуються під час прийняття управлінських рішень. За ініціативи учнівського самоврядування в закладі реалізовувались акції, навчання, проєкти: «Підтримай дух воїна», «Ми всі діти твої, Україно!», «Ми – патріоти», «Об’єднані в центрі України» тощо, проводяться патріотичні та правові челенджі, флешмоби, онлайн-конкурси соціальних відеороликів. Також реалізуються проєкти краєзнавчого, екологічного та народознавчого спрямування.

Режим роботи закладу враховує потреби учасників освітнього процесу та особливості діяльності роботи закладу, розклад навчальних занять забезпечує рівномірне навчальне навантаження відповідно до вікових особливостей здобувачів освіти, сформований відповідно до освітньої програми. Розклад занять оприлюднено на сайті закладу. Під час опитування 25% учнів зазначили, що розклад занять їх цілком задовольняє, 60 % вказали, що переважно задовольняє.

59 % опитаних батьків стверджують, що повністю задоволені організацією освітнього процесу у ліцеї, 39 % – переважно задоволені.

У закладі освіти застосовуються різні форми організації освітнього процесу, в тому числі з використанням технологій змішаного навчання.

Результати вивчення документації свідчать, що в закладі створюються та реалізуються індивідуальні освітні траєкторії для здобувачів освіти за заявами батьків (інклюзивне навчання). Керівництво закладу забезпечує         розроблення та      затвердження      індивідуальних   навчальних         планів, організовує індивідуальну форму здобуття освіти.

Вимога 5. «Формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності»

 

Керівництво закладу освіти забезпечує реалізацію заходів щодо формування академічної доброчесності та протидії фактам її порушення. Розроблене та оприлюднене на сайті Положення «Про академічну доброчесність учасників освітнього процесу закладу». У кожному навчальному кабінеті та приміщеннях закладу розміщено пам’ятки-нагадування про принципи академічної доброчесності.

Під час опитування більшість учнів (57%) зазначають, що заходи щодо необхідності дотримання академічної доброчесності в закладі проводяться постійно, 30% – заходи відбуваються нерегулярно, 7,5% опитуваних учнів – стверджують, що лише на початку року отримують таку інформацію, а 5% – не розуміють, про що йдеться. В анкетуванні педагогічні працівники повідомили, що з метою запобігання випадкам порушень академічної доброчесності серед учнів проводять бесіди з основ та дотримання академічної доброчесності (88% учителів), але тільки 70% опитуваних педагогів відповіли, що у своїй діяльності використовують завдання, що унеможливлюють списування.

Більшість здобувачів освіти під час анкетування зазначають, що таке інформування відбувається під час навчальних занять (47,5%), бесід та позаурочних заходів (75%), проте 15% учнів вказали, що вчителі практично не надають інформації щодо негативного ставлення до корупції.

Однак є потреба у вдосконаленні окремих управлінських процесів закладу освіти, зокрема:

  • сприяти сертифікації педагогічних працівників;
  • залучення усіх   педагогічних   працівників   та   представників   учнівського самоврядування до планування діяльності закладу;
  • активізація роботи шкільного сайту;
  • розробка плану заходів щодо популяризації протидії корупції для учнів.

Рівні оцінювання:

Вимога/прави ло

Рівень освітньої діяльності

4.1.

Достатній

4.2.

Достатній

4.3.

Достатній

4.4.

Достатній

4.5.

Вимагає покращення

За напрямом 4:                                            Достатній

 

Інклюзивна освіта

 Відповідно до ст. 20 Закону України «Про освіту» від 05.09.2017 р., постанови КМУ «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» від 15.08.2011 року №872, постанови КМУ

«Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» від 09.08.2017 року №588, наказів закладу від 27.06.2023р № 161 «Про організацію інклюзивного навчання» на підставі заяв батьків, висновків про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини №ІРЦ-85751/2023/413384, № ІРЦ-85751/2023/470042, № ІРЦ-85751/2024/491466 міста Корсунь-Шевченківський з метою забезпечення рівного доступу до якісної освіти у закладі протягом 2023-2024 навчального року було організовано групу з інклюзивною формою навчання:

  • Заклад дошкільної освіти «Веселка»

Старша група:

Лазаренко Вероніка

Бурачук Марія

Каракай Софія

Командою супроводу кожного здобувача освіти було розроблено індивідуальні навчальні плани для учнів з інклюзивною формою навчання на основі Типових навчальних планів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного та розумового розвитку з урахуванням висновку та рекомендацій психолого-медикопедагогічної консультації.

У поточному навчальному році продовжувалося обладнання для дітей з ООП.

Проєкт мережі інклюзивних груп

на 2024-2025 навчальний рік

 

Селищенський ліцей

Група

К-ть учнів

З них к-ть учнів з особл. осв. потр

Старша

15

3

Всього

15

3

Робота з розвитку обдарованих учнів

 У відповідності з планом роботи закладу на 2023-2024 навчальний рік одним з пріоритетних напрямків у системі роботи закладу є виявлення, навчання та розвиток обдарованих дітей.

У 2023-2024 навчальному році було заплановано здійснення таких заходів:

  • Переглянути та поновити шкільний інформаційний банк даних про здобувачів освіти закладу «Обдарована дитина».
  • Провести шкільний етап предметних олімпіад з базових дисциплін.
  • Сприяти підготовці та участі переможців шкільних предметних олімпіад, конкурсів в олімпіадах, конкурсах ТГ та районного рівнів.
  • Проводити шкільні конкурси та виставки творчих робіт здобувачів освіти закладу, спрямовані на виявлення та самореалізацію обдарованих дітей.
  • Забезпечити роботу гуртків та факультативів за бажанням учнів.
  • Забезпечити умови для художньої самодіяльності здобувачів освіти.
  • Забезпечити інформування про всі досягнення здобувачів освіти закладу.

Робота шкільного колективу, проведена за програмою виявлення та підтримки талановитої молоді, створення умов, необхідних для розвитку індивідуальності та неординарних здібностей дітей, має свої позитивні результати.

Протягом навчального року було оновлено шкільний інформаційний банк даних обдарованих дітей, здійснювався моніторинг досягнень дітей як індивідуальних так і в складі команд, секцій, гуртків.

У кабінеті інформатики створено умови для самостійної роботи учнів ліцею у всесвітній мережі Інтернет.

З метою виконання завдань в 2023-2024 навчальному році в ліцеї діяли 5 гуртків:

   

Керівник гуртка

Місце проведення занять

класи

Художньо-естетичний напрям

1.

Технічна творчість

Ліщинський В.І.

Пн., вівт, сер, четв.

 5-11 кл

2.

Театральний гурток

Ліщинський В.І.

Пн., сер, п'ятн.

 2-11 кл

3.

Солісти-вокалісти

Супрун О.А.

     Сер.

 2-11 кл

4.

Хореографічний

Івашкова В.О.

    П’ятн.

 3-11 кл

Військово-патріотичний напрям

5.

«Джура»

Ліщинський В.І.

        П'ятн.

 6-10 кл
 

В своїй діяльності керівники гуртків керуються переліком чинних відомчих нормативно-правових актів у галузі позашкільної освіти. Ведуть документацію відповідно до вимог ведення, планування роботи здійснюється згідно до рекомендованих програм.

У закладі було проведено шкільний етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів, який засвідчив те, що учителями закладу приділяється належна увага викладанню основ наук, поглибленому вивченню навчальних предметів, індивідуальній роботі зі здібними та обдарованими учнями, формуванню творчої особистості, розвитку критичного мислення. Частина учнів взяли участь у Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів.

Участь учнів в олімпіадах (районний тур/обласний тур)

 

№ з/п

 

Назва предмета

Кількість учасників

із них здобули

І місце

ІІ місце

ІІІ місце

1

Математика

2

 

2

 

2

Фізика

1

 

 

 

3

Хімія

2

1

 

1

4

Біологія

 

 

 

 

5

Історія

5

 

2

3

6

Іноземна мова (англійська)

1

 

 

1

7

Географія

3

1

1

1

8

Основи інформатики

 

 

 

 

9

Математика (4 кл)

 

 

 

 

10

Українська мова

3

1

 

2

Результати участі учнів у конкурсах різних рівнів.

 Участь у  конкурсах і олімпіадах за 2023-2024 н.р.

 

Прізвище, ініціали

Назва конкурсу

Формат проведення

Кількість учасників

Кількість переможців з першим місцем або з золотим сертифікатом

Кількість других місць або срібних сертифікатів

Кількість третіх місць або бронзових сертифікатів

Ковтун Г.В.

Всеукраїнська акція “Жук-олень – комаха Червоної книги"

онлайн

1

0

0

1

Ковтун Г.В.

Всеукраїнська акція “День юного натураліста"

онлайн

17

0

17

0

Ковтун Г.В.

Всеукраїнська акція віртуального музею зоології “Моя улюблена тварина"

онлайн

4

1

3

0

Ковтун Г.В.

Всеукраїнська трудова акція “Парад квітів біля школи"

онлайн

49

0

0

49

Ковтун Г.В.

Всеукраїнський конкурс “Птах року"

онлайн

1

0

1

0

Ковтун Г.В.

Всеукраїнської акції віртуального музею зоології «Моя улюблена тварина»(Наказ Національного еколого-натуралістичного центру)

онлайн

1

0

1

0

Ковтун Г.В.

Всеукраїнський онлайн фотоконкурс “Україна Яблунева “2023

онлайн

4

1

1

2

Ковтун Г.В.

Всеукраїнський художній конкурс «Календар GLOBE 2024»

онлайн

4

0

0

4

Ковтун Г.В.

Всеукраїнська інтернет-олімпіада «На Урок» (Осінь 2023)

онлайн

7

2

3

1

Ковтун Г.В.

ІІ етап обласної олімпіади з хімії

онлайн

2

1

0

1

Ковтун Г.В.

Всеукраїнська учнівська інтернет-олімпіада з хімії

онлайн

1

0

0

1

Зінченко Антоніна Миколаївна

Лайт-конкурс від Укросвіта “Кращий вірш про навчальний заклад

онлайн

1

–

–

1

Шкребтій Вікторія Володимирівна

“Птах року. “

онлайн

1

0

0

1

Панченко Н. В.

Олімпіада " Все освіта"

онлайн

7

0

2

5

Панченко Н. В.

Обласна олімпіада з української мови та літератури

онлайн

1

0

0

1

Насіда Валентина Іванівна

Всеукраїнська інтернет-олімпіада з української мови та літератури

онлайн

4

–

2

–

Насіда Валентина Іванівна

Всеукраїнська інтернет-олімпіада з математики

онлайн

7

2

3

1

Насіда Валентина Іванівна

Всеукраїнська інтернет-олімпіада"На урок" з ЯДС

онлайн

4

2

1

1

Насіда Валентина Іванівна

Всеукраїнська інтернет-олімпіада “На урок" з мистецтва

онлайн

1

1

–

–

Валькова Л.М.

Районний дитячо-юнацький онлайн-фотоконкурс «Літня фотомандрівка – 2023»

онлайн

13

–

2

2

Валькова Л.М.

Регіональна виставка- конкурс малюнків «Дякуємо вам,захисники України!»

очно

8

2

1

–

Ткаченко Тетяна Миколаївна

Всеукраїнська інтернет -олімпіада “На урок" з української мови та літератури

онлайн

6

–

–

2

Ткаченко Тетяна Миколаївна

Всеукраїнська інтернет -олімпіада “На урок" з математики

онлайн

4

3

1

–

Валькова Л.М.

Регіональнийдитячо-юнацький онлайн- фотоконкурс « Природи лагідна краса-2023»

онлайн

14

1

4

3

Валькова Л.М.

Обласний етап Всеукраїнського заочного конкурсу робіт фотоаматорів «Моя країна – Україна»

онлайн

14

4

5

3

Ткаченко Тетяна Миколаївна

Всеукраїнська інтернет -олімпіада “На урок" з ЯДС

онлайн

5

–

–

1

Ткаченко Тетяна Миколаївна

Всеукраїнська інтернет -олімпіада “На урок" з інформатики

онлайн

1

1

–

–

Валькова Л.М.

Регіональний відкритий фотофестиваль “Осінні барви Мошногір»

онлайн

14

2

–

2

Ткаченко Тетяна Миколаївна

Міжнародний конкурс " Бобер" 2 клас

онлайн

1

–

1

–

Валькова Л.М.

Обласний фотоконкурс учнівської молоді «Україна – це ми!»

онлайн

8

2,лауреатів – 2

1

6

Ткаченко Тетяна Миколаївна

Міжнародний конкурс " Бобер" 3 клас

онлайн

2

–

2

–

Валькова Л.М.

V щорічний Всеукраїнський пізнавальний конкурс «Я – людина!»

онлайн

14

2

6

5

Ткаченко Тетяна Миколаївна

Міжнародний конкурс " Бобер" 4 клас

онлайн

2

2

–

–

Валькова Л.М.

Обласний етап Всеукраїнської виставки-конкурсу « Новорічна композиція»

онлайн

6

2

4

–

Валькова Л.М.

Обласний етап Всеукраїнської виставки- конкурсу « Український сувенір»

онлайн

3

–

–

2

Супрун О.А

17-ий обласний відкритий Благодійний фестиваль – конкурс юних талантів «ЗІРКИ НАДРОССЯ -2023"

онлайн

3

2

–

1

Насіда Валентина Іванівна

Всеукраїнська олімпіада" Вдалий старт"

онлайн

16

–

–

1

“Юність"

Зимова казка, кольорові вогники

онлайн

8

2 місце

2 місце

2 місце

Івашкова Вікторія

Бобер

онлайн

2

1

1

0

Івашкова В.О.

17-ий обласний відкритий Благодійний фестиваль – конкурс юних талантів «ЗІРКИ НАДРОССЯ -2023"

онлайн

11

1

–

1

Івашкова Вікторія Олександрівна

" Кольорові вогники"

онлайн

3 колектив “Ніжність"

0

2 місце

0

Насіда Валентина Іванівна

Інтернет-портал рейтингу освітніх закладів України 100 кращих ЗСО України

онлайн

1 учитель

–

–

1

Валькова Л.М.

“Природа очима дітей” фотовідкриття до Всесвітнього дня дитини, в рамках проведення ІІ обласного відкритого навчально-виховного проєкту “Патріотичний марафон”.

онлайн

6

–

–

Участь

Валькова Л.М.

Марафон лідерських ідей

очно

1

Місць не визначалося

–

–

Валькова Л.М.

Челендж до Дня Конституції України (Ліга Старшокласників)

очно

2

Місць не визначалося

–

–

Валькова Л.М

Шкільний урок волонтерства

очно

20

Сертифікат за участь

–

–

Ткаченко Тетяна Миколаївна

Всеукраїнська олімпіада " Вдалий старт"

онлайн

12

–

–

2

Ткаченко Тетяна Миколаївна

Інтернет – портал рейтингу освітніх закладів України 100 кращих ЗСО України. “Кращий кабінет початкових класів".

онлайн

1 учитель

–

–

4 місце

Насіда Валентина Іванівна

Інтернет – портал рейтингу освітніх закладів України 100 кращих ЗСО України. “Кращий кабінет початкових класів".

онлайн

1 учитель

–

–

1

Ліщинський В.І.

“Дякуємо захисникам і захисницям України"

онлайн

10

За участь

–

–

Цибульська Тетяна Миколаївна

Олімпіада з математики осінь 2023

онлайн

18

3

–

–

Цибульська Тетяна Миколаївна

Зимові свята в традиціях нашого народу

онлайн

2

1

1

–

Цибульська Тетяна Миколаївна

Яскраво Антарктика погляд зі станції академік Вернадський

онлайн

2

–

–

1

Цибульська Тетяна Миколаївна

1 етап обласної олімпіади з математики

очно

5

2

–

–

Цибульська Тетяна Миколаївна

2 етап обласної олімпіади з математики

очно

2

–

2

–

Цибульський О.В.

Бобер

очно

8

3

3

2

Портянко Тетяна Василівна

Лайт-конкурс " Краща емблема ЗСО" 2023

онлайн

1

1 вчмтель

0

0

Супрун О.А

“Талановита дитина – талановита країна!"

онлайн

4

Участь

–

–

Зінченко А М

На урок весна 2024 зарубіжна література

онлайн

2

–

–

–

Зінченко А М

На урок зима 2024 українська мова і література

онлайн

1

–

–

1

Зінченко А М

На урок осінь 2023 українська мова і література

онлайн

12

–

–

–

Зінченко А М

Всеосвіта вдалий старт 2023

онлайн

4

–

–

–

Зінченко А М

Всеосвіта всесвіт знань 2024 українська мова і література

онлайн

8

–

1

2

Ковтун Г.В.

Всеукранська акція “Жук-олень – комаха Червоної книги"

онлайн

1

0

0

1

Ковтун Г.В.

Всеукраїнський конкурс «День юного натураліста»

онлайн

17

0

17

0

Ковтун Г.В.

Всеукраїнська акція віртуального музею зоології 2Моя улюблена тварина"

онлайн

4

1

3

0

Ковтун Г.В.

Всеукраїнська трудова акція “Парад квітів біля школи"

онлайн

49

0

0

49

Ковтун Г.В.

Всеукраїнський конкурс “Птах року"

онлайн

1

0

1

0

Ковтун Г.В.

Всеукраїнська акція віртуального музею зоології “Моя улюблена тварина" Київ НЕНЦ

онлайн

1

0

1

0

Ковтун Г.В.

Всеукраїнського онлайн фотоконкурсу «Україна Яблунева 2023»

онлайн

4

1

1

2

Ковтун Г.В.

Всеукраїнський художній конкурс“Календар GLOBE 2024”

онлайн

4

0

0

4

Ковтун Г.В.

Всеукраїнський конкурс “Яскрава Антарктика:погляд зі станції Академік Вернадський"

онлайн

10

5

3

2

Ковтун Г.В.

XIX Всеукраїнська олімпіада з хімії “На Урок"

онлайн

7

2

3

1

Ковтун Г.В.

XX Всеукраїнська олімпіада з пізнаємо природу “На Урок"Зима

онлайн

7

0

5

1

Ковтун Г.В.

Районний етап олімпіади з хімії

онлайн

2

1

0

1

Ковтун Г.В.

Всеукраїнська учнівська інтернет-олімпіада з хімії

онлайн

1

0

0

0

Ковтун Г.В.

20 Всеукраїнська інтернет-олімпіада з пізнаємо природу “На Урок" Весна

онлайн

10

2

5

1

Ковтун Г.В.

20 Всеукраїнська інтернет-олімпіада з хімії “На урок" Зима

онлайн

39

2

16

10

Ковтун Г.В.

19Всеукраїнська інтернет-олімпіада з хімії “На Урок"Осінь

онлайн

13

2

1

2

Ковтун Г.В.

Всеукраїнський конкурс із хімії «Вода є життя»

онлайн

43

10

8

2

Ковтун Г.В.

Міжнародний конкурс"Європейська Фенологічна Кампанія 2024 (Весна)"

онлайн

4

4

0

0

Ковтун Г.В.

Фестиваль учнівських та студентських проєктів з хімії

онлайн

1

1

0

0

Ковтун Г.В.

Всеукраїнська онлайн-вікторина до Дня Землі

онлайн

49

18

12

10

Цибульська Тетяна Миколаївна

Всеукраїнський інтернет-конкурсу пошуках скарбів

онлайн

1

1

0

0

Цибульська Тетяна Миколаївна

Всеукраїнський інтернет-конкурс жінки в науці

онлайн

6

0

5

1

Цибульська Тетяна Миколаївна

Всеукраїнський інтернет-конкурс я робототехнік

онлайн

7

2

0

4

Цибульська Тетяна Миколаївна

Всеукраїнський конкурс до дня соборності України

онлайн

1

0

0

1

Цибульська Тетяна Миколаївна

Всеукраїнський інтернет-конкурс яскрава Антарктика погляд зі станції академік вернадський

онлайн

2

0

0

1

Цибульська Тетяна Миколаївна

Всеукраїнський конкурс зимові свята в традиціях нашого народу

онлайн

2

1

1

0

Цибульська Тетяна Миколаївна

Олімпіада з математики зима 2024

онлайн

10

2

2

2

Цибульська Тетяна Миколаївна

Олімпіада з математики осінь 2023

онлайн

18

3

0

0

Цибульська Тетяна Миколаївна

Всеукраїнський інтернет-конкурс “(Не) шкільна математика"

онлайн

2

0

0

1

Цибульська Тетяна Миколаївна

Міжнародний математичний конкурс кенгуру

онлайн

21

4

7

0

Цибульська Тетяна Миколаївна

2 етап обласної олімпіади з математики

змішаний

2

0

1

1

Собченко Світлана Петрівна

На урок Олімпіада із зар.літератури

онлайн

25

0

5

12

Шкребтій Вікторія Володимирівна

Птах року

Плакат

1

0

1

0

Шкребтій В. В.

Інтернет олімпіада з геогафії

онлайн

3

0

1

0

Шкребтій В. В.

Інтернет олімпіада з біології

онлайн

3

0

0

0

Хмуленко І.А.

Інтернет – олімпіада з англійської мови " На урок""

онлайн

35

4

7

9

Насвда В.І.

Всеукраїнська олімпіада “Вдалий старт" Всеосвіта

онлайн

16

–

–

1

Ткаченко Т.М.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада " На урок" з української мови та літератури

онлайн

6

0

0

2

Насіда В.І.

На урок ХІХ Всеукраїнська інтернет – олімпіада з української мови та літератури ( осінь)

онлайн

4

–

2

–

Ткаченко Т.М.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада “На урок" осінь з математики

онлайн

9

3

1

0

Ткаченко Т.М.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада " На урок" осінь з ЯДС

онлайн

7

0

0

1

Насіда В.І.

На урок ХІХ Всеукраїнська інтернет -олімпіада з математики (осінь)

онлайн

7

2

3

1

Ткаченко Т.М.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада “На урок" осінь з інформатики

онлайн

1

1

0

0

Ткаченко Т.М.

Бобер (інформатика)

онлайн

5

2

3

0

Насіда В І

ХІХ Всеукраїнська інтернет -олімпіада з ЯДС (осінь)

онлайн

4

2

1

1

Ткаченко Т.М.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада “На урок" зима з української мови та літератури

онлайн

8

0

4

0

Ткаченко Т.М.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада “На урок"зима з мистецтва

онлайн

6

0

2

2

Ткаченко Т.М.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада “На урок" зима з математики

онлайн

8

3

1

0

Ткаченко Т.М.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада “На урок" зима з інформатики

онлайн

5

2

3

0

Насіда В.І.

Для вчителів. Інтернет – портал рейтингу освітніх закладів України.Серед 100 кращих ЗСО України у загальному заліку лайт- конкурсу " Кращий кабінет початкових класів ЗСО 2023 року"""

онлайн

1

–

–

1

Ткаченко Т.М.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада " На урок" зима з ЯДС

онлайн

5

0

0

1

Ткаченко Т.М.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада “На урок" зима з предметів початкової школи

онлайн

6

1

0

1

Ткаченко Т.М.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада “На урок"зима з інформатики 3 клас

онлайн

12

0

7

2

Насіда В.І.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада " На урок" ( зима – 24) предмети початкової школи

онлайн

11

1

3

3

Насіда В.І.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада " На урок" (зима 24) Мистецтво

онлайн

13

1

2

4

Ткаченко Т. М.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада “На урок" весна з математики

онлайн

9

3

0

0

Насіда В.І.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада " На урок" (зима 24) ЯДС

онлайн

15

2

3

5

Ткаченко Т. М.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада “На урок" весна з інформатики

онлайн

8

1

1

1

Насіда В І.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада " На урок" (зима 24) З української мови та літератури

онлайн

14

1

4

6

Ткаченко Т.М.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада “На урок" весна з ЯДС

онлайн

8

2

1

1

Ткаченко Т.М.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада “На урок" весна з української мови та літератури

онлайн

8

2

1

1

Насіда В.І.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада " На урок" (зима 24) математика

онлайн

12

3

4

3

Ткаченко Т.М.

Для вчителів . Інтернет – портал рейтингу освітніх закладів України . " Кращий кабінет початкових класів ЗСО"

онлайн

1

0

0

4 місце

Ткаченко Т.М.

Всеукраїнська олімпіада “Вдалий старт" з української мови

онлайн

10

0

0

3

Насіда В.І.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада “На урок" (весна 24) Мистецтво

онлайн

8

1

–

2

Насіда В. І.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада “На урок" (весна 24) ЯДС

онлайн

8

–

4

2

Насіда В. І.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада “На урок" (весна 24) Українська мова та література

онлайн

8

–

4

2

Насіда В. І.

Всеукраїнська інтернет -олімпіада “На урок" (весна 24) Математика

онлайн

8

3

–

3

132 13 учителів

47

7 очно

1037

144

                     248

275

                                              Участь у проєктній  діяльності 2023-2024 н.р.

№

Назва проєкту

Відповідальний вчитель

1

«Квітковий рай»

Собченко С.П.

Зінченко А.М.

2

Фестиваль учнівських проєктів з хімії

Ковтун Г.В.

3

Європейська фенологічна кампанія «Весна 2024»

Ковтун Г.В.

4

Всеукраїнська просвітницька кампанія «Творчі екоініціативи: як ідеї змінюють звичайний світ»

Ковтун Г.В.

5

NASA “ Globe Observer” Проєкт спостереження та передачі даних про хмари

Ковтун Г.В.

6

NASA “ Globe Observer” Челендж спостереження та передачі даних про хмари

Ковтун Г.В.

7

«Натхненні творчістю »

Портянко Т.В.

Панченко Н.В.

8

Переробка сміття

Насіда В.І.

Ткаченко Т.М.

         В порівнянні з минулими навчальними роками, збільшилась кількість спортивно-масових заходів шкільних та районних етапів, в яких взяли участь учні закладу.

 

В 2023-2024 навчальному році були проведені такі предметні тижні:

  1. Тиждень «Шани школи»;
  2. Олімпійський тиждень здоров’я «Спортом займатися – здоров’я набиратися»;
  3. Тиждень миру;
  4. Тиждень «Профорієнтації»
  5. Тиждень вшанування мужності і героїзму захисниках незалежне зал України
  6. Тиждень «охорони природи»
  7. Тиждень правознавства «Знай свої права та виконуй свої обов’язки»;
  8. Тиждень «Української писемності та мови»
  9. Тиждень «Протипожежної безпеки»
  10. Кольоровий тиждень вдячності ЗСУ
  11. Тиждень історії «Сьогодні – знавці історії, а завтра – її творці»;
  12. Тиждень профілактики СНІДу;
  13. Всеукраїнський тиждень права
  14. Тиждень Новорічних свят;
  15. Тиждень мистецтва;
  16. Тиждень української символіки «Символи держави – як дзеркало народної душі»;
  17. Тиждень пам’яті «Ніхто не забутий, ніщо не забуте»
  18. Тиждень «Інформатики»
  19. Тиждень «Без любові чого ми варті» Заходи до Дня Святого Валентина;
  20. Тиждень «Героїв Небесної Сотні»;
  21. Тиждень іноземної мови «Англійська – мова – мова міжнародного спілкування»
  22. Тиждень Шевченківські дні «Вінок Кобзареві»;
  23. Тиждень точних наук «Найдавніша на планеті, всіх наук – цариця!

Математика, ти наша вірна помічниця!»

  1. Тиждень «Хімії та біології»;
  2. Тиждень «Зарубіжної літератури»;
  3. Тиждень «Фізики»;
  4. Тиждень «Географії» «Люби і знай,всій рідний край»;
  5. Тиждень «Трудового та екологічного виховання» ;
  6. Тиждень «Великодніх свят»
  7. Дні пам’яті «Відлетіли літа, помінялись епохи, але пам'ять нетлінна про героїв війни».;
  8. Тиждень родинно-сімейних цінностей «Сімейна злагода – всього дорожче!»;
  9. Тиждень «Цивільного захисту» та «Основ здоров’я» «Цінуй життя, воно одне»;
  10. Тиждень «До побачення,школо!».

Взяли участь в таких конкурсах:

  1. Районний фотоконкурс «Літня фотомандрівка»

Учасників – 13

1 місце –

2 місце – 2

3 місце -2

  1. Обласному марафоні лідерських ідей – участь
  2. Районний конкурс малюнків «Дякуємо,вам,захисники України»

Учасників  – 8

1 місце – 1

2 місце – 1

  1. Челендж до Дня Конституції України (шкільна ліга) – участь.
  2. Районний фотоконкурс «Природи лагідна краса-2023»

Учасників – 14

1 місце – 2

2 місце – 3

3 місце -5

  1. Всеукраїнський шкільний урок волонтерства – участь.

Учасників – 20.

  1. Всеукраїнський конкурс робіт юних фотоаматорів «Моя країна-Україна»

Учасників – 14

1 місце – 4

2 місце – 5

3 місце -3

  1. Регіональний відкритий фото фестиваль «Осінні барви Мошногір»

Учасників – 14

1 місце – 2

2 місце –

3 місце -2

  1. Обласний фотоконкурс учнівської молоді «Україна – це ми!»

Учасників – 8

1 місце – 2

2 місце – 1

3 місце -6

  1. П’ятий щорічний Всеукраїнський пізнавальний конкурс «Я-людина!»

Учасників – 14

1 місце – 2

2 місце – 6

3 місце -5

  1. Районний фотоконкурс «Природи лагідна краса»

Учасників – 13

1 місце – 3

2 місце – 2

3 місце -3

  1. Обласний етап Всеукраїнського конкурсу «Український сувенір»

Учасників – 3

1 місце –

2 місце –

3 місце -3

  1. Обласний етап Всеукраїнського конкурсу «Новорічна композиція»

Учасників – 6

1 місце – 2

2 місце – 4

3 місце –

  1. Обласний онлайн-челендж «Майоріє прапор України» – участь.

Учасників -3

  1. Благодійний соціально-мистецький проект «Творчість під мирним небом»

Арт челендж «Моя Україна –єдина і вільна»

Учасники 3+учні ліцею

  1. Всеукраїнська акція «Смілива гривня» – участь – зібрано 804 грн.
  2. КЗПО «Природа очима дітей» – участь.

Учасників – 10

  1. Photo challenge до Дня Героїв Небесної Сотні «Пливе кача,небо плаче» – участь.

Учасників – 15

  1. Всесвітня «тиха» акція «Ангели пам’яті» – участь.

Учасників – 10

  1. Регіональний конкурс малюнків «Я люблю Україну» .

Учасників – 4

1 місце -3

2 місце -1

  1. Обласна онлайн-вікторина «Бандерівське смузі»  – участь.

Учасників – 5

  1. Мистецький онлайн-флешмоб «В сім’ї новій,новій» – участь.

Учасників – 3

  1. Регіональний фотоконкурс «Зимовий вернісаж – 2024»

Учасників – 14

1 місце – 3

2 місце – 5

  1. Обласний етап Всеукраїнського родинного конкурсу презентацій «Вишиванка – оберіг моєї родини»

Учасників – 1

1 місце – 1

  1. Обласний конкурс «Збережемо первоцвіти»

Учасників – 5

3 місце-3

  1. Обласний онлайн-цитатник «Пророче слово Кобзаря» – участь.

Учасників – 5

  1. Регіональний фотоконкурс « Весняний розмай -2024»

Учасників –19

1 місце – 3

2 місце – 2

3 місце -5

  1. Обласний челендж «Вишиванка-генетичний код нації» – участь.

Учасники – всі учні ліцею.

  1. Обласний конкурс «Домашні улюбленці»

Учасників – 5

1 місце – 4

2 місце – 1

3 місце –

  1. Обласний заочний конкурс дитячого кіно та телебачення «Веселка»

Учасників – 1 ,        1 місце – 1

  1. Всеукраїнський родинний конкурс «Вишиванка – оберіг моєї родини»

Учасників – 1    

1 місце – 1

  1. Всеукраїнський обласний конкурс робіт юних фотоаматорів «Моя Україно!»

Учасників – 15

1 місце – 1

3 місце – 1

  1. Обласна патріотична вікторина «Що я знаю про Україну» – участь.

Учасників – 10

Робота з батьками

У 2023 – 2024 н. р. робота закладу була спрямована на забезпечення тісної співпраці педагогічного колективу та батьків з питань організації освітнього процесу в умовах воєнного стану. На батьківських зборах, раді профілактики правопорушень, індивідуальних бесідах з батьками розглядались питання:

  1. Забезпечення безпечних умов в закладі для здобувачів освіти в умовах воєнного стану, НС та терористичної загрози, навчання з надання першої домедичної допомоги.
  2. Організація освітнього процесу в змішаному форматі;
  3. Покращення якісного показника знань учнів з навчальних дисциплін, організація контролю за участю учнів в онлай заняттях та виконанням домашніх завдань;
  4. Виховання свідомого ставлення до свого здоров'я;
  5. Робота щодо патріотичного та громадянського виховання, сприяння залученню учнів до волонтерської діяльності;
  6. Робота з профілактики дитячого травматизму та правопорушень;
  7. Виконання Законів України про булінг, заходи протидії кібербулінгу та безпеки в Інтернеті;
  8. Відповідальність батьків за утримання, виховання та навчання неповнолітніх;
  9. Підготовка закладу до роботи в 2024-2025 навчальному році в умовах воєнного стану.

Робота шкільних бібліотек

Робота шкільної бібліотеки Селищенського ліцею у 2023-2024 навчальному році спиралася на вирішення завдань по інформаційному забезпеченню навчально-виховного процесу та здійснювала інформаційно-бібліографічний супровід упровадження Державних стандартів освіти, переходу до Нової української школи.

Бібліотекар шкільної бібліотеки  протягом навчального року:

  • формувала в учнів навички незалежного користувача бібліотеки, навчала користуватися книгою й іншими носіями інформації;
  • удосконалювала традиційні бібліотечні технології.

Шкільна бібліотека стала інформаційним центром як для учнів, одним із важливих напрямків роботи якого є формування інформаційної культури читачів з використанням різних джерел інформації.

Аналіз основних цифрових показників із «Щоденника роботи» показав:

кількість читачів бібліотеки 225 читачів, з них: вчителів та інших працівників – 15; учнів – 193. Обслуговування надавалося різним категоріям користувачів. Загальний відсоток охоплення бібліотечним обслуговуванням становить 100%.

  • Загальна кількість відвідувань за навчальний рік становить 987 разів. Аналіз показників відвідуваності шкільної бібліотеки різними групами користувачів свідчить про те, що найбільшу активність виявили учні 2-4 класів. Середня кількість відвідувань, яка припадає на одного читача за рік становить 6 разів.
  • Загальна кількість книговидач. У 2023-2024 навчальному році із фонду бібліотеки було видано 1092 примірників документів. Аналіз книговидач показав, що найбільшим попитом користується література з літературознавства та художня література – 27%, природнича література – 22%, література з історії та географії – 9%, педагогічна література – 3%, література з мовознавства – 18%. У бібліотеці активно використовуються енциклопедії, довідники, словники.
  • Кількісний показник обертаності бібліотечного фонду склав у звітному році 0,3 рази.
  • Забезпеченість учнів ліцею підручниками з основних навчальних предметів в 2023-2024 навчальному році становила: 1-4 класи – 100%; 5-9 класи – 87%; 10-11 класи – 90%.

У цілому учні ліцею були забезпечені підручниками на 92%. Велику проблему викликало становище із забезпеченістю підручниками учнів 5-го, 6-го класів. Учні ліцею мали на рік можливість користуватись підручниками. На наступний навчальний рік викликає занепокоєння становище з підручниками для 7-го класу.

Основні статистичні показники за 2023-2024 нав.рік:

№

Показники роботи за 2023/2024 н.р.

Кількість

1

Основний бібл.. фонд

Художня та методична література

4614

Підручники

3374

2

Категорія читачів

Всього

145

Учнів

125

Учителів та інших

20

3

Кількість відвідувань

Всього

987

4

Читаність

  

13,7

5

Кількість книговидач

Видано всього

2320

Видано художньої літератури

1092

Видано підручників всього

1228

6

Надходження до фонду

Одержано літератури

9

Одержано підручників

282

7

Масова робота

Оформлення викладок, книжкових виставок, відкритих переглядів

16

Заходи

14

Бібліотечно-бібліографічні заняття

8

Були визначені конкретні форми інформування кожної категорії читачів з урахуванням їхніх потреб. Продовжувалося формування довідково-інформаційного фонду, були проведені виставки «Українська книга – дітям!», «Прочитав сам – зацікав товариша», у яких з зацікавленістю прийняли участь користувачі бібліотеки. Облік                    користувачів та       книговидачі      в             бібліотеці         вівся                       відповідно      до встановленого порядку: в читацьких формулярах, щоденнику роботи шкільної бібліотеки. У вересні проводилась робота по ліквідації читацької заборгованості за

минулий рік: продивлялись читацькі формуляри з метою виявлення боржників

Протягом поточного навчального року у бібліотеці постійно розширювались бібліотечно-інформаційні послуги на основі вдосконалення традиційних і засвоєння нових бібліотечних форм і методів роботи.

Усього, протягом навчального року, було оформлено 10 яскравих книжково- ілюстративних виставок, викладок, поличок.

Діяльність бібліотеки у 2023-2024 навчальному році була спрямована на виховання в учнів інформаційної культури, любові до книги, культури читання, вміння користуватись бібліотекою, а також на забезпечення різноманітного змісту навчального процесу.

Особлива увага приділялася широкій популяризації української сучасної літератури, літератури з питань освіти, історії і культури українського народу та поваги до рідної мови, національно-культурних і духовних надбань нашого народу. Слід зазначити, що бібліотекарем на протязі року були створені презентації «Ви прийшли в бібліотеку», «Структура книги», «Як користуватися довідником» та інші, всього підготовлено 6 яскравих презентацій, які використовувалися на бібліотечних уроках.

До святкових дат та урочистих подій були організовані протягом навчального року викладки, полички, наприклад: «Хто за свободу вийшов проти смерті, тому немає смерті на Землі!» (до Дня захисника); «Україна – території гідності і свободи» (До Дня Гідності); «Голодомор:Україна пам’ятає, світ визнає»; «Я маю право на життя, я хочу добре жити» (до Міжнародного дня прав людини; «В серцях людських не вмерли Крути» (день пам’яті Героїв Крут),

Є багато форм і методів виховання культурної людини, прищеплення любові до книги і одна із них – прищеплення користувачам навичок бібліотечно- бібліографічної грамотності. У популяризації основ бібліотечно-бібліографічних знань використовувалися найрізноманітніші методи: бесіди, лекції, практичні заняття, повідомлення учнів, різні види змагань, конкурсів. Особливо складно прищеплювати учням навички користування довідковою літературою. Тому вчителі- предметники активно сприяли формуванню цих навичок: завдання з будь-якого предмета подавались так, що учні були змушені звертатися до словників і довідників, особливо вчителі початкових класів та української мови. Пробудженню інтересу до довідкової та науково-популярної літератури сприяло використання таких форм позакласної роботи, як конкурси, тематичні уроки.

Слід зазначити активну участь бібліотеки у проведенні щорічного Всеукраїнського місячника шкільних бібліотек, який проходив під гаслом: «В нас єдина мета – Україна свята, нездоланна ніким і ніколи»», метою якого є пошук ефективних шляхів розв’язання проблеми соціального здоров’я молоді засобами бібліотечної роботи; реалізація основних пріоритетів Нової української школи, а саме: формування в учнів уміння розумно і раціонально користуватися природними ресурсами, усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини, здатності і бажання дотримуватися здорового способу життя. В рамках Місячника пройшли ряд заходів: благодійна акція «Українській бібліотеці- українську книгу», смайл-опитування «Чи важливо спілкуватися українською мовою», виставка дитячих малюнків «Діти України проти війни»виготовлення патріотичних сааморобок, оберегів «Подарунок воїну», презентація казки Ірини Мацко «Пташка зі сталі» та година мужності з учнями 5-6 класів «Українці – нація героїв». Багато заходів проходило дистанційно, так як період проведення Місячника навчання проходило в онлайн режимі. В цей період проводилась робота бібліотечною документацією (оформлення актів списання, перевірка і поповнення картотеки підручників, вилучення застарілої літератури). Працюючи в тісному контакті з учителями, бібліотека використовує усі можливі форми співробітництва в здійсненні виховання культури читання школярів під час викладання різних предметів, у повсякденній роботі з читачами-учнями.

Протягом 2023-2024 навчального року у закладі органіовувалися провідні види робіт:

Психодіагностична робота:

  • діагностування учнів 1, 5 класів з метою контроля процесу адаптації до ліцею;
  • вивчення психологічного клімату в класних колективах;
  • вивчення рівня розвитку пізнавальних процесів;
  • виявлення учнів «групи ризику»;
  • виявлення , які мають досягнення;
  • діагностування рівня адаптації та емоційного стану учнів з числа ВПО
  • професійна діагностика учнів 9,11 класів.

Консультаційна робота здійснювалась з учнями,  батьками та педагогами.

Основні проблеми звернень:

  • труднощі у навчанні, відсутність мотивації до навчання
  • вікові та індивідуальні особливості розвитку, проблеми самооцінки дитини
  • психологічний супровід дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти,
  • адаптація дитини до нового колективу,
  • профілактика шкідливих звичок,
  • професійне самовизначення
  • девіантна поведінка
  • взаємовідносини в системі «вчитель-учень»
  • психологічний клімат учнівського колективу, міжособистісні конфлікти

Корекційно-розвивальна та відновлювальна робота:

  • індивідуальна (діти з особливими освітніми потребами, діти «групи ризику», за результатами психодіагностики)
  • групова (круглі столи, диспути, бесіди, заняття з елементами тренінгу, заняття з елементами арт-терапії, заняття з елементами драматургії, корекційно- розвивальні заняття з профілактики шкідливих звичок, булінгу, емоційної підтримки та зниження рівня тривожності під час військового стану, поширення ВІЛ-інфекції серед молоді, протидії торгівлі людьми; формування здорового способу життя; профілактика

Суїцидальної поведінки; набуття навичок безпечного користування інтернетом; тренінгові заняття з метою допомоги професійного самовизначення; полегшення адаптації учнів 1 та 5 класів.

Психологічна просвіта:

Робота з педагогічним колективом: педради, тренінгові заняття, психолого- педагогічні семінари. Тематика:

  • «Особливості надання першої психологічної допомоги дітям в умовах воєнного стану. Як діяти при панічних атаках»
  • «Соціально-психологічна профілактика суїцидальних тенденцій учнів»
  • «психолого-педагогічні аспекти формування сприятливого психологічно клімату уроку – важлива умова підвищення ефективності навчально-виховного процесу»
  • «Особистісний підхід на уроці»
  • «Створення психологічно сприятливої атмосфери на уроках»
  • «Професійний самовизначення вчителя»
  • «Булінг в учнівському середовищі»
  • «Вияв та робота з учнями, які маютьнизький рівень навчальних досягнення»

Робота з учнями: тренінгові заняття, бесіди, диспути, заняття з елементами арт- терапії та драматургії. Тематика:

  • «Відповідальність у моєму житті»
  • «Командна взаємоєдія»
  • «Шкідливі звички – шлях у безодню»
  • «Як вберегтися від стресу під час війни»
  • «Професія моєї мрії»
  • «Академічна доброчесність»
  • «Від кохання до сім’ї»
  • «Алкоголь – небезпечний ворог організму»
  • «Від чого залежить здоров’я ? Чи залежить воно від нас?»
  • «Як розпорядитися своїм життям?»
  • «Права дитини»
  • «Знати, щоб жити. СНІД – реальність і міфи»
  • «Привіт – я конфлікт»
  • «Паління – це не модно»
  • «Життєві цілі, колесо балансу»
  • «Скажи булінгу «Ні!»»
  • «Готуємося до НМТ»

Зв’язки з громадськістю:

  • співпрацювали з виконавчим комітетом Селищенської сільської ради;
  • співпрацювали зі службою у справах дітей та молоді виконавчого комітету Селищенської сільської ради;
  • співпрацювали з медпрацівниками медичної установи;

Основні результати та досягнення:

здійснювали супровід дітей, які опинилися у складних життєвих обставинах,

  • здійснювали супровід інклюзивного навчання осіб з особливими освітніми потребами,
  • здійснювали супровід дітей «групи ризику», дітей, які мають досягнення та дітей з числа ВПО,
  • виконували просвітню та консультативну діяльність, під час яких приділяли увагу актуальним проблемам та запитам від педагогічного колективу, батьків та учнів.

Перспективи розвитку на 2023/2024 навчальний рік:

  • забезпечення психологічного і соціально-педагогічного забезпечення та супровід інклюзивного навчання осіб з особливими освітніми потребами
  • надання психологічної підтримки педагогам, учням та їх батькам під час військового стану, надання рекомендацій та консультування за запитом;
  • профілактика протидії торгівлі людьми;
  • Профілактика шкідливих звичок, ВІЛ та СНІДу;
  • профілактика суїцидальних тенденцій серед дітей та молоді;
  • профілактика булінгу, мобінгу, кібербулінгу та домашнього насильства;
  • забезпечення психологічного супроводу освітнього процесу в НУШ;
  • підвищення психологічної культури всіх учасників освітнього процесу;
  • підвищення психологічної компетентності педагогів шляхом ознайомлення із засобами практичної психології щодо розвитку, навчання і виховання дітей та підлітків;
  • продовження співпраці з громадськими організаціями, розширення та зміцнення зв’язків .

Медичне обслуговування здобувачів освіти та працівників закладів

Медичне обслуговування учнів закладу освіти організоване працівниками медичних закладу сіла Селище медичною сестрою закладу освіти. В Селищенському ліцеї обладнаний медичний кабінет. За рахунок фінансування громади укомплектовані аптечки для надання здобувачам освіти першої домедичної допомоги в найпростіших укриттях цивільного захисту. Складені списки учнів за класами, упорядковані медичні карти згідно з кількістю дітей, та списки тих дітей, які за станом здоров’я звільнені від уроків фізичної культури та дітей, які повинні мати обмеження фізичного навантаження. Ведеться чіткий контроль за проведенням учням профілактичних щеплень та допуском учнів за станом здоровя до спортивних змагань.

В класних журналах ведуться листи здоров'я.

Щоденне обслуговування учнів проводиться за такими напрямками, як:

  • профілактична корекція стану здоров’я та загострень хронічних хвороб;
  • планування та проведення профілактичних щеплень;
  • надання першої допомоги при мікро-травмах;
  • конт- контроль та виявлення педикульозу;
  • контроль за якістю харчування та формування збалансованого меню;
  • контроль за санітарним станом шкільних приміщень;
  • контроль за своєчасним проходженням працівниками закладів медичних оглядів.

В закладах освіти виконуються заходи щодо:

  • інформування здобувачів освіти та їхніх батьків, працівників закладів освіти щодо заходів безпеки під час дії воєнного стану в країні;
  • додаткового інформування здобувачів освіти та їхніх батьків, працівників закладів освіти щодо заходів запобігання поширення інфекційних хвороб, дій у випадку захворювання та розміщення відповідної інформації на інформаційних стендах, сайті, класних вайбер-групах закладів освіти;
  • виконання в закладах освіти профілактичних і протиепідемічних заходів щодо попередження масового розповсюдження гострої респіраторної хвороби, спричиненої корона вірусом COVID-19, гострих респіраторних інфекцій;
  • підготовка закладів освіти до роботи в новому 2024/25 навчальному році в умовах воєнного стану.
Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності та цивільного захисту

Протягом 2023-2024 навчального року, відповідно до плану роботи Селищенського ліцею, в закладі освіти систематично проводились заходи щодо забезпечення безпечних умов праці працівників закладу та профілактики і попередження дитячого травматизму в освітньому процесі та в побуті.

В системі роботи закладів освіти: викладання курсу «Основи здоров'я» (7 – 9 класи), в 5-6 «Здоров’я, безпека, добробут», 1 – 11 класах – виховні години: з протипожежної, радіаційної безпеки; запобігання травматизму; правил поводження з електроприладами, на воді, з отруйними речовинами; правила поводження з незнайомими предметами та вибуховими речовинами; правила поводження під час повітряної тривоги та в укриттях.

У зв’язку із введенням воєнного стану в Україні, пов’язаного з російською агресією, освітній процес протягом навчального року відбувався в змішаній формі.

Класними керівниками систематично проводились інструктажі щодо дій населення в разі повітряної тривоги, психологічної підтримки учнів, батьків та внутрішньо – переміщених осіб.

В закладі проводились постійно інструктажі з охорони праці з працівниками харчоблоків, операторами котелень, сторожами щодо безпечних умов праці, охорони території під час воєнного стану, відсутності енергоживлення.

Адміністрація закладу та відповідальний з охорони праці регулярно здійснювали перевірку безпечних умов праці працівників ліцею. зауваження щодо роботи на всіх ділянках фіксувались у журналах адміністративно-громадського контролю.

Відповідно до наказів Селищенському ліцею від 29 серпня 2023 року № 177 «Про організацію роботи з питань охорони праці у 2023-2024 навчальному році», від 29 серпня 2023 року № 177 «Про організацію роботи з питань збереження життя і здоров’я учнів у 2023-2024 навчальному році», систематично проводилась перевірка стану роботи з охорони праці, питань збереження життя і здоров’я учнів, профілактики дитячого травматизму в освітньому процесі та побуті.

На належному рівні проводились Тижні знань безпеки життєдіяльності учнів. Добре підготовлено і проведено протягом навчального року Тижні знань безпеки життєдіяльності: «Ідеш у путь – обережним будь!», «Вогонь – біда, вода – біда, а без вогню і води ще більше біди!!», «Журба здоров’я відбирає, а радісна думка прибавляє!», «Помічай, упізнавай, поводься безпечно!». В рамках тижнів безпеки змістовно проведені різноманітні заходи: бесіди, вікторини, пізнавальні ігри, практичні заняття, тренінги, години здоров’я та психологічної підтримки, усні журнали, прес-конференції. Велика увага приділялась проведенню заходів щодо дій в надзвичайних ситуаціях в рамках проведення Єдиного дня цивільного захисту та Тижня «Безпеки людини в небезпечних ситуаціях».

Станом на 01 червня 2024 року в Селищенському ліцеї оформлений клас безпеки, в якому оформлені зони: пожежної безпеки, домедичної допомоги, мінної безпеки, безпеки життєдіяльності, психологічної підтримки, ігрова зона.

У навчальних кабінетах та шкільних коридорах постійно оновлюються матеріали в куточках та стендах з питань пожежної безпеки, правил дорожнього руху. На кожному поверсі розміщені плани та вказівники для евакуації, виконані у відповідності з вимогами державного пожежного нагляду.

Всі учні та працівники закладів освіти, відповідно до встановлених графіків, вчасно проходять медичний огляд.

З питань охорони праці та безпеки життєдіяльності учнів протягом року видавались накази. Дане питання 4 рази розглядалось на засіданнях педагогічних рад та 6 раз – на нарадах при директорові.

Проведено роботу по виконанню протипожежних, санітарно-технічних, санітарно-гігієнічних та протиепідемічних заходів по кабінетах, спортивній та гімнастичному залі, шкільній їдальні, котельнях, інших приміщеннях закладу та шкільних територіях.

В навчальному корпусі закладу освіти дотримується необхідний температурний та світловий режим під час освітнього процесу.

Встановлено та обслуговується  протипожежна охоронна система, перезарядку вогнегасників, перевірку сигналізаторів  для котелень.

Проведені заходи у щодо забезпечення експлуатації шкільного тиру, як найпростішого укриття цивільного захисту.

Харчування та питний режим учнів в закладах освіти організовано на належному рівні. Виконуються заходи щодо обладнання харчоблоку

закладу освіти  у відповідності до вимог системи HAССP.

Відповідно до плану роботи Селищенського ліцею на 2023-2024 навчальний рік, питання профілактики дитячого травматизму систематично розглядались на нарадах при директорові, засіданнях педагогічних рад. Розслідування, облік та аналіз дитячого травматизму ведеться згідно чинного законодавства.

Невирішеними ще залишаються питання:

  • придбання та розміщення парт в окремих кабінетах середньої та старшої школи у відповідності до санітарно-гігієнічних норм;
  • облаштування безпечного середовища територій закладів у відповідності до вимог Санітарного регламенту.

З метою профілактики і попередження дитячого травматизму та травматизму працівників закладів освіти

План підготовки з ЦЗ ліцею в 2023-2024 навчальному році виконаний з урахуванням режиму воєнного стану та змішаної форми навчання з 01 вересня 2023 року.

Основні зусилля з розв’язання питань ЦЗ спрямовувались на організацію навчання учнів та постійного складу згідно з чинними програмами ЦЗ, проведення спеціальних тренувань, навчання учнів 1-11 класів за програмою з основ безпеки життєдіяльності для загальноосвітніх навчальних закладів України, а також на створення умов для надійного захисту учнів, працівників у надзвичайних ситуаціях і забезпечення їхньої спроможності діяти у разі   виникнення надзвичайних ситуацій. З цією метою в закладі було обладнано відповідно до чинних вимог найпростіше укриття цивільного захисту та проведено ряд тренувань щодо евакуації учасників освітнього процесу на випадок повітряної тривоги.

До занять з вивчення основ здоров’я, медичних знань та проведення різних заходів з цивільного захисту було залучено учнів 1-11 класів. Старшокласники ознайомилися з правовою базою цивільного захисту згідно з тематичним змістом навчального матеріалу відповідного розділу предмета «Захист України». З метою пропаганди знань ЦЗ і формування практичних навичок проводились лекції, вікторини та практичні заняття з учнями 1-11 класів, на яких учні закріпили знання щодо дій у надзвичайних ситуаціях та вміння користуватися засобами індивідуального та колективного захисту від засобів ураження.

Питання результатів вивчення стану цивільного захисту розглядалось на засіданні педагогічної ради та нарадах при директорові.

Відповідно до плану роботи закладу на 2023-2024 навчальний рік проводились тренувальні заходи з евакуації. Керівний склад, формування, працівники та учні ліцею набули практичного досвіду проведення заходів ЦЗ за сигналами оповіщення та інформування населення, рятувальних робіт.

Відповідно до плану роботи Селищенського ліцею на 2023-2024 н. р., наказу по Селищенському  ліцею від 14.05.2024 року № 127 «Про підготовку і проведення Дня цивільного захисту у 2024 році», у  ліцеї було проведено День цивільного захисту.

Основними завданнями та цілями показового Дня ЦЗ було відпрацювання заходів об’єктового тренування:

–    проведення   запобіжних   заходів   з    метою    запобігання   виникненню (зменшення наслідків) надзвичайних ситуацій у період воєнного стану;

  • відпрацювання дій при виявленні вибухонебезпечних предметів;
  • захист учнів і персоналу від наслідків надзвичайної ситуації природного та техногенного характеру;
  • дії при пожежі, проведення евакуаційних заходів;
  • відпрацювання елементів надання домедичної допомоги. Протягом Дня ЦЗ з постійним складом і учнями були відпрацьовані:
  • евакуаційні дії за сигналом «Увага всім!», «Повітряна тривога!»;
  • користування засобами колективного та індивідуального захисту органів дихання;
  • дії у разі стихійного лиха, пожежі;
  • дії у разі виявлення мінної небезпеки;
  • надання першої долікарської допомого при травмуванні, опіках, отруєнні та враженнях вибуховими речовинами;

Імітація умовних ситуацій у місцях відпрацювання практичних дій проводилась відповідно визначеному переліку змодельованих ситуацій із інструкції щодо дій працівників ліцею у разі загрози або виникнення надзвичайних ситуацій.

Етапи об’єктового тренування забезпечили проведення заходів при загрозі та виникненні надзвичайних ситуацій воєнного, природного та техногенного характеру. Перша змодельована ситуація – дії під час сигналу «Повітряна тривога!» та загрозі виникнення пожежі в приміщеннях закладу – забезпечила підготовку і прийняття рішення директора ліцею, голови комісії з питань надзвичайних ситуацій щодо попередження (зменшення наслідків) виникнення надзвичайних ситуацій на території закладу. Подальші змодельовані ситуації забезпечили роботу керівних органів, педагогічних та технічних працівників ліцею щодо захисту та евакуації дітей при пожежі. Відпрацьовані питання взаємодії, евакуації потерпілих з приміщення ліцею під час пожежі, сигналу «Повітряна тривога», навчально- інформаційні бесіди з учнями.

Також відпрацьовані практичні дії персоналу з використання вогнегасників та надання першої домедичної допомоги.

Під час проведення занять з ЦЗ учні мали змогу познайомитись та повторити основні правила поведінки під час виникнення надзвичайних ситуацій.

На високому організаційному рівні була проведена практична частина:

  • евакуація учнів з приміщення ліцею в найпростіше укриття ЦЗ;
  • інструктивні заняття з мінної безпеки та гасіння пожежі з допомогою вогнегасника.
  • робота санітарного поста по наданню першої долікарської допомоги при травмуванні вибухівкою, переломах та опіках.

Разом з тим, у процесі здійснення підготовки працівників та учнів з ЦЗ були виявлені такі недоліки:

  • недостатність спеціальних засобів індивідуального захисту для учнів та особового складу на випадок радіаційної та інших загроз;
  • необхідність обладнання для проведення навчальних занять з цивільного захисту;
  • не регулярність проведення навчальних занять по ЦЗ з працівниками закладу.

Аналіз фінансово-господарської діяльності

Фінансова діяльність Селищенського ліцею здійснюється за рахунок місцевого бюджету, затвердженого кошторису доходів та видатків (кошти загального фонду).

Кошти загального фонду витрачаються на заробітну плату, оплату газопостачання та електроенергії, закупку дизельного палива, ремонт приміщень закладу освіти, придбання ТЗН, спортивного та туристичного приладдя, кухонного посуду та обладнання, заправку принтерів, закупку медикаментів, канцтоварів тощо.

  • Установка твердопаливних котлів на котельні ЗДО;
  • оснащення навчальних кабінетів принтерами, обладнання для кабінету математики, хімії, біології;
  • обладнання для найпростішого укриття (вода, продукти харчування, аптечка);

В закладі освіти проводиться підготовка до нового 2024-2025 навчального

року:

  • Проводиться поточний                ремонт
  • укриттів цивільного захисту  на випадок  повітряної тривоги, облаштовується другий вихід;
  • проведено поточний ремонт навчальних кабінетів, спортивного залу;
  • ремонт підлоги харчоблоку.

У закладі освіти під опікою та дітей-сиріт перебуває3 осіб дітей, яким гарантована професійна допомога, увага та підтримка.

Господарська діяльність навчального закладу відображається в документах, які  свідчать про своєчасне оприбуткування і списання матеріальних цінностей.

Витрати за 2023-2024 навчальний рік

по Селищенському ліцею

0611021 (вл.)

2111 З/плата – 2 004 458,73 грн.

2120 Нарахування на з/плату – 414 502,93 грн.

2210 Предмети, матеріали – 1 092 760,00 грн.

–        Шкільні меблі – 14 912,00 грн.

–        Лампа LED – 770,00 грн.

–        Бензопила – 13 599,00 грн.

–        Канцтовари – 34 818,65 грн.

–        Клас безпеки – 91 677,00 грн.

–        Кухонний інвентар – 3 000,00 грн.

–        Котел твердоп. для укриття – 17 811,00 грн.

–        Комплект для котла – 17 689,00 грн.

–        Лавка офісна – 3 482,00 грн.

–        Питний фонтан – 29 470,00 грн.

–        Паливо – 250 079,00 грн.

–        Чорнило до принтера – 1 917,00 грн.

–        Маршрутизатор – 3 100,00 грн.

–        Електрокомфорка – 8 190,00 грн.

–        Господ. інвентар – 4 500,00 грн.

–        Шуропокрут – 3 600,00 грн.

–        Проектор для гуртка – 18 825,00 грн.

–        Гідроакамулятор – 8 000,00 грн.

–        Муфти, клапан – 8 442,00 грн.

–        Колонка – 2 090,00 грн.

–        Морозильна камера – 16 099,00 грн.

–        Бензокоса – 2 800,00 грн.

–        Запчастини до бензокоси – 950,00 грн.

–        Документи про освіту – 1 126,85 грн.

–        Лінолеум – 25 300,00 грн.

–        Поріг, саморізи, плінтуса – 4 925,00 грн.

–        Вікно – 3 556,00 грн.

–        Ручка, замки – 2 880,00 грн.

–        Набір ущільнень – 800,00 грн.

–        Іграшки – 6 671,5 грн.

–        Фарби, будматеріали – 47 560,00 грн.

–        Господ. товари та миючі засоби – 27 870,00 грн.

–        Шкільні журнали – 3 060,00 грн.

–        Косільна струна – 400,00 грн.

–        Інтерактивна панель – 95 000,00 грн.

–        Кран, фільтр – 1 770,00 грн.

–        Стіл виробничий – 5 020,00 грн.

–        Вивіска фасадна – 1 750,00 грн.

–        Кухонний інвентар – 98 970,00 грн.

–        Плита електрична – 41 300,00 грн.

–        Пароконвектор – 99 000,00 грн.

–        Марміт для других страв – 49 000,00 грн.

–        Принтер – 13 060,00 грн.

–        Панель світлодіодна – 7 920,00 грн.

2230 Продукти харчування – 411 435,24 грн.

2240 Послуги – 493 420,86 грн.

–        Ремонт принтера Canon – 765,00 грн.

–        Заправка катриджа – 1 877,00 грн.

–        Перевірка електрообладнання – 10 207,00 грн.

–        Послуги з ТО системи газопостачання – 57 515,82 грн.

–        Вивіз нечистот – 11 006,72 грн.

–        Обслуговування автобуса (ТО, ремонт, страховка) – 10 879,00 грн.

–        Медогляд – 31 531,85 грн.

–        Антивірус – 5 417,00 грн.

–        Електр. Дистрибутив – 6 621,00 грн.

–        Перезарядка вогнегасника – 3 700,00 грн.

–        Тех.перев.вузла обліку підкл. – 579,73 грн.

–        Поточний ремонт харчоблоку – 125 546,83 грн.

–        Ліцензія комп. програми – 15 926,21 грн.

–        Пров. тех. інв.нер. майна – 12 800,00 грн.

–        Вогнезахисна оборобка горища – 78 188,00 грн.

–        Інформаційні послуги – 70 100,00 грн.

–        Обслуговування пож. сигналізації – 37 740,00 грн.

–        Охорона – 2 000,00 грн.

–        Деритаризація приміщення – 5 509,70 грн.

–        Лабораторні послуги – 5 510,00 грн.

2273 Електроенергія – 100 989,43 грн.

2274 Газ – 334 176,93 грн.

0611021 (СФ)

3110 Придбання обладнання і предметів – 64 087,77 грн. (телевізори, підручники)

2230 Продукти харчування – 87 511,66 грн. (батьківські кошти)

0611031 (осв.)

2111 З/плата – 3 144 884,55 грн.

2120 Нарахування на з/плату – 659 729,33 грн.

0611142

2730 Матеріальна допомога – 22 000,00 грн.

0611200 інкл.

2111 З/плата – 6 137,00 грн.

2120 Нарахування на з/плату – 1 157,79 грн.

06111271

2210 Предмети, матеріали – 1 775,00 грн. засоби навчання НУШ.

0611272

2210 Предмети, матеріали – 11 563,00 грн засоби навчання НУШ

0617321

3142 Реконструкція – 1 203 514,79 грн. (проект. документація, роботи, технагляд)

0617330

3122 Будівництва ігрового майданчика – 270 800,00 грн.

ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМКИ РОБОТИ У 2024/2025 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

 Напрям 1. Освітнє середовище закладів освіти:

  1. Провести заходи щодо облаштування шкільного тиру (ОЗ) та як захисної споруди цивільного захисту у відповідності до чинних вимог;
  2. Завершити облаштування ігрового майданчика для учнів 1-4 класів (ОЗ), що відповідає віковим особливостям учнів та запитам дітей з особливими освітніми потребами;
  1. Облаштувати пандуси;
  2. Облаштувати у будівлі закладу спеціально обладнаної туалетної кімнати для використання особами з ООП;
  3. Провести ремонтні роботи у навчальних кабінетах;
  4. Забезпечити технічні   засоби   контролю   для   безпеки   користуванням мережею інтернет для учасників освітнього процесу;
  5. Забезпечити оснащення    сучасним    обладнанням   та    дидактичними матеріалами шкільних майстерень, кабінету «Захист України» (ОЗ).

Напрям 2. Система оцінювання здобувачів освіти:

  1. Розмістити критерії оцінювання результатів навчання на сайті закладу;
  2. Організувати заходи з педагогічними працівниками щодо:
    • адаптації критеріїв оцінювання до умов роботи закладу, навчального предмета, конкретних видів діяльності;
    • вибору або розробки в якості інструментарію для оцінювання завдань на розвиток ключових компетентностей (кейси з описом практичної ситуації, вирішення якої потребує навчальних дій);
  3. Реалізовувати заходи, спрямовані на впровадження вчителями базової та профільної школи формувального оцінювання в систему оцінювання навчальних досягнень учнів;
  4. Забезпечити корегування (розроблення) індивідуальних освітніх траєкторій для учнів, в тому числі з використанням технологій дистанційного навчання.

Напрям 3. Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти:

  1. Підвищити якісний показник знань учнів закладів та рівень підготовки випускників до складання ДПА та НМТ шляхом диференціації та індивідуалізації навчання, ефективної організації роботи з обдарованими та здібними учнями;
  2. Педагогічним працівникам зосередити увагу на формуванні екологічної, інноваційної компетентності, підприємливості та фінансової грамотності.
  3. Підвищити результативність участі в предметних олімпіадах, конкурсах;
  4. Забезпечити вдосконалення компетентнісного підходу у викладанні, методик дистанційного та змішаного навчання, розвитку ключових компетентностей учнів;
  5. Забезпечити формування культури академічної доброчесності з усіма учасниками освітнього процесу;
  6. Проводити експериментальну роботу;
  7. Реалізувати освітні проєкти;
  8. Здійснювати експертну діяльність.

Напрям 4.  Управлінські процеси закладу освіти:

  1. Забезпечити ефективність розвитку та реалізації Стратегії розвитку закладу освіти.
  2. Забезпечити функціонування та удосконалення внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
  3. Забезпечити проведення заходів, спрямованих на формування культури академічної доброчесності та негативного ставлення до корупції в усіх учасників освітнього процесу;
  4. Створити безпечні умови освітнього процесу в умовах воєнного стану, забезпечити роботу укриттів цивільного захисту у відповідності до вимог ГУ ДСНС;
  5. Створювати умови   щодо  збереження  мережі   класів   та   поповнення контингенту учнів ліцею;
  6. Залучати усіх    педагогічних   працівників,                 та  представників учнівського самоврядування до планування діяльності закладу;
  7. Забезпечити поповнення та удосконалення матеріально-технічної бази закладу.

https://selysche.school.social/wp-content/uploads/2024/08/zvit-kerivnyka-za-2023-2024-n.r.docx